Prsti 

Dječja zrelost mladih starosob godina granice. Što je mladi: definicija, granice starosne dobi

Poglavlje 1. DETIJANOST

Djetinjstvo, djetinjstvo starost života od rođenja do adolescencije (od rođenja do 11-12 godina). U tom periodu dijete prolazi najveći put u svom individualnom razvoju iz bespomoćnog stvorenja koja nije sposobna za neovisan život, prilično prilagođen prirodi i društvu djetetove ličnosti, što već može preuzeti odgovornost za sebe voljene i vršnjaci.

U prvoj deceniji života, deteta psiha u njegovom razvoju uzima takva "udaljenost", sa kojom se neće usporediti naknadna dob. Ovaj pokret dužan je prvenstveno na ontogenetske karakteristike starosti - djetinjstvo u svojim suštinskim prirodnim preduvjetima za intenziviranje razvoja. Međutim, ne bi trebalo smatrati da samokozdrav određuje ovaj pokret. Prirodni preduvjeti, samo povezivanje sa društvenim uvjetima, promoviraju svako dijete u djetinjstvu iz jedne starosne faze do druge.

Tokom djetinjstva, djetetovo tijelo intenzivno razvija: zrenje nervnog sistema i mozga u pratnji je, koji predetrincira mentalni razvoj. U ovom dobnom periodu dijete se razvija iz mentalnih funkcija, komunikacije, volje i osjećaja. Počinje shvatati svoju jedinstvenost i očitovati se kao osobu u odgovornoj momentima života.

Nakon što je prošao dostignuća u predmetu, igračkim i trening aktivnostima, savladavši odraz na sebe i druge kao način identifikacije sa idealnim i sa stvarnim uzorcima, koji su naučili da prihvataju položaj odgovornosti, dete se može odraziti na Čitav ukupnost životnih pojava. Naravno, još uvijek mu je potreban prijatelj odrasle osobe, ali on već poduzima uspješne pokušaje samostalno prodre u duboku suštinu prirode i ljudskih odnosa.

U djetinjstvu nema ništa prirodnije za dijete nego osjećaj ljubavi i sigurnosti u vašoj porodici. Za dijete je porodica izvor treniranja emocionalna iskustva. Stoga, bez obzira na budućnost futurologije na Institutu za porodicu, dok porodica postoji - za djecu koja su živjela u njemu nema ništa sveto i ljepše. U retrospektivnoj životu, svaka osoba koja je imala porodičnu ognjištu kao porodičnu ognjištu, nezainteresirana je ljubav voljenih, sa srdačnim ugodnim, zahvalan je ovo sretno vrijeme.

U djetinjstvu je da duboke razlike između djece počinju razvijati, što u velikoj mjeri predodređuju buduće suštinske karakteristike svojih individualnosti, a samim tim, izbor životnog putovanja.

Starosne faze mentalnog razvoja identične su u biološkom razvoju. Periodizacija starosti ima istorijske temelje. Svako društvo određuje granice djetinjstva, na osnovu tradicionalno utvrđenih dobara osobi.

Društvo predstavlja svoju potražnju za djetinjstvom kao razdoblje djetetovog razvoja u kontekstu posebne pažnje prema sebi. Iako su javne institucije fokusirane na potrebe osobe svakog starosnog perioda, djetinjstvo u modernim civiliziranim zemljama djeluje kao razdoblje koje zahtijeva posebnu pažnju društva u oblasti zdravstvenog, fizičkog, mentalnog i duhovnog razvoja, kao i osigurati socijalnu zaštitu dijete. Ovaj odgovorni položaj države i javnost povezan je ne samo i ne toliko sa kulturom humanističkih očekivanja, već i hitno trebaju pripremiti promjenu generacija precizno u osjetljivog razdoblja djetinjstva. Otuda zadatak zaštite majčinstva i djetinjstva, pružajući predškolsku djecu sa državnim dječjim vrtovima i privatnim institucijama, pružajući uslove za osnovno učenje.

U stvari, u pojedinom životu svakog djeteta istaknuta je vlastitu posebnu socijalnu situaciju: Ove omota čista ljubav, razvija mentalne i mentalne sposobnosti; Za druge, djeluju u obliku otuđenih uvjeta postojanja sa svim depozitima u nastajanju. Međutim, bez obzira na to kako pojedinačni uvjeti za razvoj djeteta, on prenosi put blizu nekih općih kretanja razvoja u svim glavnim periodima djetinjstva. Okrećemo se na razmatranje najviših starosti, koji definira veliku dušu, mentalnu kulturu i još dodatnu sudbinu osobe.

1.1. Rano djetinjstvo (od 1 do 3 godine)

Mogućnosti djetetovih aktivnosti suprotstavljaju se emocionalnoj prirodi njegove komunikacije. Postoji zajednički predmet aktivnosti djeteta i odrasle osobe. U tom periodu kognitivna aktivnost djece se vrlo brzo razvija.

Rano djetinjstvo je loše proučeno razdoblje. Poznati su samo opisni, i, samo negativne karakteristike. Dijete je rob vizuelnog percepcije (krme). Predmeti koji privlače dijete (Levin).

Dijete ne može otkriti društveno proizvedene načine za jelo stvari.

Nije "napisano" stvarima za ono što služi.

Alat pomoćnih sredstava karakterizira činjenica da akcija s njom treba biti podređena logici ovog pištolja.

U pištolju i metodi njegove upotrebe u uklonjenom obliku je cilj koji se može postići ovom temom.

Dijete prati akcije odrasle osobe, pojavljuju se trikovi. Mlada djeca imaju uzorke.

U tom periodu karakterizira se rješenje intelektualnih zadataka, razvija se. Počinje komunikacija sa odraslim osobama.

Kriza od 3 godine

Simptom negativizma. Negativna dječja reakcija na ponude za odrasle.

Tvrdoštvo - Reakcija nije na prijedlogu, već na vašoj odluci.

Simptom deprecijatira. Djeca započinju svojih najmilijih, bake, tata, nazivaju zlostavljačke riječi.

1.2. Predškolska godina

Socijalna situacija zajedničke aktivnosti djeteta sa odraslima rješava se oblikom idealnog koji žive zajedno sa odraslima. Glavna djelatnost je igra.

Jedinice, komponente igre:

Uloga odrasle osobe, koju dijete preuzima.

Mašta situacije stvorena je da utjelovljuje dijete njegove uloge u životu.

Akcije za igranje. Igra ima ogroman smisao za razvoj djetetove ličnosti. Prijenos znanja u igri je put do simboličkog razmišljanja. Podnošenje pravila u igri je škola proizvoljnog ponašanja. U igri se dijete "rotira", mijenja svoj položaj. Neophodno je da se dijete proučava u skladu s programom koji su sačuvali odrasli. Razmišljanje u ovom periodu je vizuelno u obliku vida.

Predškolsko doba - vrijeme intenzivnog razvoja djece procijenjene osnove za njihove postupke.

Kriza djeteta od 7 godina je gubitak vitalnosti.

1.3. Junior školske dobi

Vodeća aktivnost - edukativno. Biti društven, u svom smislu, sadržaj oblika, istovremeno, to je čisto pojedinačno, njegovi proizvodi imaju proizvode individualne asimilacije. Podnesak pravila formira dijete da reguliše svoje ponašanje i na taj način veći oblici proizvoljnog upravljanja. Glavna neoplazma mlađeg školskog uzrasta je apstraktno verbalno i logično razmišljanje. Nakon najmlađe školskog uzrasta, dolazi kritično razdoblje od 11-12 godina, a zatim tinejdžerke i ranu mladež.

Omladina

Mladi (razdoblje života samoodređenja i samoodređenje, vrijeme je za dovršavanje studija i ulazak u neovisan život)

U mladosti Dvije faze se razlikuju: jedna na granici s djetinjstvom (rana omladina), drugi - na granici sa rokom dospijeća (stariji mladenci), koji se može smatrati početnim nivoom zrelosti. Za prvu fazu mladih, karakterizira ga priprema za neovisan život (akumulacija potrebnih znanja, vještine pretraživanja povezane s izborom profesije, stjecanju određenih osobnih kvaliteta itd.). Na drugo - sudjelovanje u produktivnom radu i korištenje stečenih profesionalnih vještina i vještina, znanja, želja za dodatnim poboljšanjem vještina i moralnih kvaliteta njihove ličnosti.

Karakteristika težine, posebno za tinejdžer, u ovom je godištu promjena u odnosu prema sebi, slikajući sve njegove postupke i stoga privilegirajući dovoljno u većini slučajeva, iako se ponekad preruši u to, ali ne uništava njenu efikasnu ulogu. Bilo je to najistaknutiji razlog za studij adolescentne dob u sljedeću proučavanje atato-fizioloških promjena na pitanju podnošenja, o sebi u ovom dobu.
Mladi je važna faza u razvoju mentalnih sposobnosti: teorijsko razmišljanje je neophodno, sposobnost apstraktavanja, čine generalizacije. Kvalitativne promjene se javljaju u kognitivnim mogućnostima: studenti karakteriziraju nestandardni pristup već poznatim pitanjima, sposobnost uključivanja privatnih problema u općenitiju itd. Razvoj inteligencije usko je povezan sa razvojem kreativnih sposobnosti koji sugeriraju manifestaciju intelektualne inicijative i stvori nešto novo. Takođe karakteristična karakteristika mlađih studenata tendencija je pretjeranosti njihovih intelektualnih sposobnosti, nivo znanja i neovisnosti. Najvažnije stanje za poboljšanje samoorganizacije i aktivnosti studenata učenika je podesivo intelektualno opterećenje koje se vrši na visokom, ali dostupnom nivou studenta.

Značajke intelektualne sfere ličnosti izravno su povezane sa svim ostalim podkonstrukcijama i osobom u cjelini. Razvoj mišljenja stvara preduvjete za formiranje svjetonazora, stabilnosti i motivacije čije osigurava napredak u pojedinačnom planu. Kao rezultat integracije i diferencijacije motiva i vrijednosti orijentacija, životni planovi formiraju, profesionalno samoopredjeljenje i formiranje aktivnog životne pozicije mladića.

Vrhovi pokušavaju apsolutno sve što je osoba povezana sa potpisom osnova poboljšanja njegove duše. Za to koriste starosne kategorije. Starost osobe podijeljena je u takve faze kao dojena, djetinjstvo, mladost, mlade, zrelost, starost, u svakom od kojih se razvija na poseban način.

Svako doba daje se osobi da prođe faze razvoja, a u svakom periodu života postoji potpuno drugačije razumijevanje života i svega okolo. Pojena i prvih 3 godine života koriste se za savladavanje duše novog materijalnog tijela. Duša nauči da ih upravlja. Djetinjstvo vam omogućava da se upoznate sa situacijama života modernog društva, magistrirajte nove odnose, shvaćate osnove znanja o karakteristikama ovog razdoblja postojanja čovječanstva. Mladi, zrelost je starost, što doprinosi znanju, akumulaciji iskustva. I starost se daje da odgajaju drugi i razumjeti vlastiti život sa stajališta akumuliranog iskustva i njegove bespomoćnosti.

Starost čini patnju, lišavanje pojedinca mnogih bivših prilika. Osoba počinje shvaćati da možete živjeti u društvu i da ne budete potrebni. Takvi stari muškarci su poboljšani u svojoj usamljenosti. Pate od njega. Postoji revalorizacija nekih moralnih vrijednosti.

Starost se takođe odvija, prije svega, sami. Stvara se najvišim umjetnim. U najvišim svjetovima starost ne postoji. Ljudi nego što je stariji je pojedinac, što je manja njegova snaga i isti on je bespomoćan, a najveći je suprotno starija duša u dobi, što je više moći i ima veliki broj mogućnosti. Više ne starenje. Postaju moćni.

U svojoj mladosti čovjeku je data snaga i zdravlje, ali on ih često koristi na praznom prostoru, za nedostojno ponašanje, a ne da nema simpatije i sažaljenje. Kad bolest nadvlada, bespomoćnost, a sile napuštaju tijelo, svijet mu se okreće sa potpuno drugačijom zabavom, prisiljavajući ga da pati. I patnja omogućuju shvatiti sve što postoje na novom, kako bi se revalorizirali materijalne i duhovne vrijednosti. Na primjer, mnogi umjetnici koji su imali hiljade navijača u mladosti, okupali se u bojama i slavi, umiru u punoj samoći, a svi zaboravljeni, ponekad čak i nemaju komad hljeba. Takav upečatljiv kontrast života potreban je kako bi duša uspoređivala i shvatila da u životu postoji glavna stvar, a šta je mimolentno iskušenje.

Zdravlje zamjenjuje bolest, a onaj koji nema inferiorno mjesto u javnom prevozu sa starcima i osobama s invaliditetom, to postaje prilika da to osjeti, što je tako. Građevinski život u suprotnosti, najviši trese psihe osobe, omogućavajući vam da osjetite stanje drugog sa svojim senzacijama.

Postoje stari ljudi koji su materijalno osigurani, ali ostaju usamljeni. Usamljenost se daje u okviru programa života za podučavanje duše određene lekcije. Kad osoba ima sve i same, ne može se osjećati sretno. Unutra, on nužno trpi jer razumije da nikome nije potrebno. Duša se osjeća tanka i pati. Stoga, usamljena starost podiže moralni čovjeka. Onaj koji je razumio i shvatio šta je usamljenost, neće bacati drugu u istom položaju, djeca neće napustiti roditelje kada postanu stare, a roditelji neće prenijeti djecu u djecu.

Ali čak i ako se starost odvija u normalnoj obitelji, gdje im se brine za njih i ljubav, duša i dalje doživljava patnju, jer gubi priliku da se manifestuju, kao i u mladost, a prisiljena je da stalno ograničavaju svoje želje (ograničite se U naočalama, hrani, pokretima) na umu loše zdravlje, neuredno vanjski oblik i nedostatak materijalnih sredstava.

Starost je odgoj moralnih kvaliteta u čovjeku. Dizajniran je za to, a ako se ne postignu potrebni rezultati, zakon uzročno-karme stupa na snagu.

Ovo razdoblje života ljudi se koriste na različite načine, a da ne vide ciljeve njihovog daljnjeg postojanja, toliko je precizno u ovom periodu potrebne negativnim osobinama. Na primjer, neki stari ljudi često razvijaju takve osobine kao pohlepe, osebujne. To je uobičajena korupcija, pojavu negativnih kvaliteta prilikom promjene uvjeta postojanja za gore. Međutim, prisustvo njih pomaže im da prežive, služi kao zaštita od štetnih ekoloških faktora.

Neki vjeruju da je starost data za postojanje mirovanja, dugačak je odmor za rad na društvu u mladim i zrelim godinama. Ali ovo je faza razvoja, koja bi trebala koristiti koncepte novog vremena stečenih tokom proteklih godina za sumiranje rezultata njihovih života. Duša, napredovala u kultivaciji, shvatit će da je nemoguće prestati na postignutom i praznom hodu da uživaju u ostacima dana. Potrebno je nastaviti sa radom i zapošljavanjem novog i novog iskustva. To će već biti manifestacija visoke svijesti kod ljudi. Potrebno je učiti do posljednjeg dana u vašem životu - ovo je put vječne kultivacije duše. Starost bi trebao poslužiti kao rezultat života.

Međutim, starost nema samo obrazovne, već i energetske aspekte. Starost i mladi čine određene prekrivene tajne ljudskog i energetskog procesa koji ih povezuju sa najbližim okolinom i najvišim svijetom. Već znamo da su ljudski život i sve njegove aktivnosti izgrađene, proizvodi energiju, obrađuje neke vrste drugima. Ali postavljaju se pitanja: ista energija daje mladom i starom ljudskom tijelu, a koji je bolji?

Definitivno je da mlada tijela daju čistiju energiju, što je povezano sa njihovom fizičkom strukturom. Stari organizam je zasjenjen, te stoga ne može normalno funkcionirati. Bolesti krše normalan tok procesa. Iz ovoga energija ide slaba. Stari organizam je fizički vrlo različit od mladih, daje jednu energiju, a mlade - drugu. Čak i ako ih stave u iste uvjete i postavljaju identičnu patnju, njihova energija će biti drugačija.

Ali ovo se odnosi na energije koje proizvode za veće planove. Ako govorimo o energijama koje dobiju dušu kao kvalitetu karaktera, onda je sve strogo pojedinačno. A starost mogu vježbati zbog svoje kvalitete duše više od mladih.

Ali ako uporedite dvoje različitih ljudi, starih i mladih, a starosne kategorije donose svoje razlike u procesu proizvodnje energije ljudskih tijela.

Možete uporediti energije izvedene iz emocija i direktno proizvesti materijalno tijelo. Vanjska ljuska daje jednu energiju, a emocije, osjećaji su potpuno različiti. Stoga, ako razgovaramo o liku osobe, onda ljubazna osoba, bez obzira na starost, starca ili mlade, proizvodi veće energije sa svojim osjećajima nego niskim pojedincama. A ako uzmete mlado, grubo, zlo pojedinačno, tada će njegovo emocionalno polje biti malo i kao da je prljavo. Stoga, ako uporedite energije proizvedene od fizičkog tijela, onda je starac još gori. A ako uporedite energije proizvedene osećanjima, onda starac ima kvalitet kvalitete, mogu biti mnogo veći od mladih.

Materijalna tijela definitivno proizvode različitu energiju. Oldri Ona je gore, mladi su bolji. I štaviše, njihova energija je nespojiva i nekompatibilna. Iz tog razloga, na primjer, u starosnoj percepciji generacija, takav je element uveden kao navodnjavanje pojave druge generacije, odnosno mladića reagira samo u njegovu dob, a svi se čini starcem na jednom licu, i obrnuto.

Program percepcije vanjskih znakova je tako postavljen tako da svaka generacija percipira samo njegovu dob. Bilo je potrebno da generacije nisu zbunjene među sobom, jer svaka nosi svoje zadatke, njenu fizičku energiju. A na kraju ere ribe (2000) sve je bilo zbunjeno, miješano u starosnom planu. Na primjer, mlade djevojke počele su voljeti starce, a mladi su počeli da prelaze starce, imaju plaćene ciljeve. Višegodišnji brak je 95% plaćenički ciljevi, iako niko ne prepoznaje. Ne bi trebalo biti takvih brakova. Ograničenje u doba pare može fluktuirati unutar plus-minus pet godina. Osoba mora vidjeti njegovu dob, a niko drugi ga ne bi zanimao u planovima ljubavi ne bi trebao biti, jer se svaka generacija formira razina: o energiji, prema prevladavajućim znanjem i težnjama, u svrhu poboljšanja, u svrhu poboljšanja, prema određenim , karakteristično samo za njih. Procesi fizičkih i suptilnih planova i mnogih drugih karakteristika.

Svaka mlada generacija, kao odgovarajući nivo, treba ući u prirodne odnose na osnovu najvišeg morala, sa najstarijem generacijom, zaduživanjem znanja i određenog iskustva i ući u određene odnose sa mlađim, što oni, zauzvrat moraju prenijeti svoje znanje . Dakle, osoba uči nivo nivoa koji ga čeka u budućnosti u Božjoj hijerarhiji. Stoga ne bi trebalo da budu zamenljive generacije, u protivnom postoji razvoj ovisnosti. (Izuzeci su posebni brakovi koji čine 5%).

"MAN RAZVOJ", autori L. A. Selitova, L. L. Strelnikova, ed. Amrita-Rus.
Sva prava zadržana. Nijedan dio tih informacija ne može se reproducirati u bilo kojem obliku bez odobrenja autora knjige.

U mislima da takva mlada odmah dođe na pamet romantične pjesme, pjesnike pjesnike izlazi iz Mjeseca, visoke nade i neograničene mogućnosti. Ipak, ovo je samo vanjska ljuska. Mladi je prilično zanimljiv i težak period za proučavanje psihologa.

Šta je mladost: definicija

Mladi je faza ljudske fizičke sazrijevanja, kao i razvoj ličnosti, koji leži između djetinjstva i odraslih godina. Sa stajališta psihologije, ovo je prelazak iz ovisnosti djeteta na neovisnost i odgovornost svojstvena u formiranim ljudima. Sa stajališta fiziologije, u ovom trenutku je završen fizički i pubertet. Također postignuća karakteriše takav koncept kao "Mladi" ili "mladi". Granice starosne dobi određuju se intervalom od 14 do 18 godina, ako govorimo o domaćoj psihologiji. Strani stručnjaci vjeruju da mladi započinje od 16 godina.

Pristupi problemu mladih

S obzirom na potrebu za stjecanjem profesije, mladost je popraćeno neprekidnim učenjem. Istovremeno, postaje detaljnija i svjesna nego u ranijoj dobi. Karakterizira ga sljedeće karakteristike:

  • Široka i duboka percepcija obrazovnog materijala usmjerena na formiranje budućeg stručnog znanja;
  • pored pasivne percepcije informacija, pojedinih pribjegavanja aktivnom i neovisnom pretraživanju za to.

Socijalni motivi mladih

Djetinjstvo, mladost, zrelost - svaki od razdoblja ljudskog života karakterizira određeni motivi koji određuju njegove aktivnosti. Mladi su puni težnja i nade za budućnost. S tim u vezi, oni se vode sljedećim faktorima:

  • osuda potrebe za kontinuiranom razvoju, koji se postiže stalnim obukama;
  • profesionalno samoopredjeljenje uzrokovano potrebom za pripremom za daljnji neovisni život;
  • socijalna motivacija uzrokovana željom da bi se koristili drugima.

Budući faktori izbora za profesiju

S obzirom na to da bi mladić u svojoj mladosti trebao birati budućnost aktivnosti, psiholozi posvećuju veliku pažnju motivu. Dakle, glavni faktori izbora su sljedeći:

  • socijalni - prestiž i prilika za dostojno mjesto u društvu;
  • lično - dostupnost kvaliteta i karakterne osobine potrebne za određenu profesiju;
  • materijal - mogućnost osiguranja sebe i vaše porodice vrijedne postojanja.

Glavni problemi

Vaganje vitalnih problema karakterizira takav period poput mladih. Godine života mladića sastoje se od različitih ključnih pitanja, glavni se smatraju sljedećim:

  • preliminarni izbor buduće profesije koja se razvija iz životne pozicije, sposobnosti i prioritetnih područja znanja;
  • posvećenost vrijednostima koje definiraju javnu svijest kao i međuljudske odnose;
  • rast društvene aktivnosti, koji ne leži u banalnom interesu, a u želji da se izravno učestvuju u događajima;
  • formiranje svjetskogew o temeljnim pitanjima;
  • širenje sfere interesa, kao i životni zahtjevi, što dovodi do potrebe za više materijalnih resursa;
  • socijalna orijentacija pojedinca, koja podrazumijeva potragu za njegovom mjestu u društvu;
  • pretražite odgovor na pitanje smisla života i svrhe čovjeka u njemu.

Formiranje ličnosti mladića

Mladić u određenoj tački postaje put postaje samosvijest, koji je neraskidivo povezan sa formiranjem takozvane "ja". Javlja se u sljedećim pravcima:

  • formiranje drugačijeg odnosa prema emocionalnoj sferi (osjećaji postaju samo reakcija na vanjske događaje, već osobne jedinstvenosti);
  • svijest o nepovratnom protoku vremena (ova činjenica čini mladiću ozbiljnije razmišlja o svojoj budućnosti i sastavlja individualni životni plan);
  • formiranje holističke prezentacije nije samo njenog tijela i unutrašnjeg uređaja, već i moralne, volje i intelektualne kvalitete.

Međuljudski odnosi

Tokom perioda mladih, mladić počinje revidirati odnose sa drugima, posebno sa vršnjacima. Dakle, podijeljeni su u dvije kategorije - prijatelji i drugovi. Prvi su najizbličaniji, oni koji su zaslužili odanost i poštovanje. Sa svim ostalim vršnjacima, mladi izgrađuju prijateljsku vezu, što podrazumijeva uljudno privlačno, međusobno poštovanje i međusobnu pomoć.

Taktika komunikacije i izgradnja odnosa sa vršnjacima izgrađena je, u velikoj mjeri na temelju budućeg blagostanja (i psihološkog i fizičkog). U krugu komunikacije ostaju najzanimljiviji i "korisni" ljudi. Ostalo su u nekoj vrsti emocionalne izolacije. Ipak, mladenačko prijateljstvo je idealizirano i iluzorno.

Takođe za mladu dob karakteriše pojavu tako dubokog osjećaja kao ljubavi. Ovo je povezano ne samo s završetkom puberteta, već i sa željom da ima obližnju osobu s kojom možete dijeliti probleme i radosne događaje. Voljeni čovjek je vrsta ideala i u pogledu ličnih i u pogledu vanjskih kvaliteta.

Mladi u modernom svijetu

Što je dinamična kategorija koja nije konstantna. Vremenom, sa razvojem društva, značajno se mijenja. Dakle, u vezi s brzo rastućim ubrzanjem, mladići su daleko ranije. Ali društvena zrelost dolazi malo kasnije. To je nešto zbog činjenice da moderni roditelji djecu uzimaju mnogo duže.

Kao u bilo kojem drugom trenutku, mladi traže rad kako bi se samostalno dali gotovinom. Ipak, trenutni trend je takav da mladići žele obavljati "prljavi rad", koji donosi mali prihod i određuje slabi socijalni status. Postoji tendencija želje da sve dobije i odmah.

Zaključci

Mladi je najljepše vrijeme u životu osobe. Povezano je ne samo romantičnim osjećajima i snovi, već i sa velikim mogućnostima u pogledu organizovanja svoje budućnosti. Istraživanje i preporuke psihologa pomažu u usmjeravanju aktivnosti mladih u pravom smjeru i gurnuti ih do usvajanja pravih odluka.

Psiholog: Ljudski život se može uporediti sa dugom cestom. Kad mu je muškarac mlad, čini se da mu je beskonačna, živi sa osjećajem da još uvijek ima sve pred nama i na raspolaganju puno vremena. Toliko da ponekad ne zna ni kako to koristiti i šta popuniti. Na zalasku sunca života, kada se većina ove ceste već prođe, osoba se osvrće natrag i vidi da su godine preletjele kao trenutak. Shvaća da je vrijeme da je nemoguće uljepšati na sitnice na štetu onoga što je zamišljeno, sanjao je. Doktor će reći o starosti starosnih karakteristika osobe.

Šta je starost?

Doktor: Starost je jedan od perioda, faza ili ciklusa ljudskog razvoja. Ofanziva svake godine popraćena je promjenama u tijelu, u ljudskom mentalnom razvoju, kao i u njegovom poštovanju prema ljudima oko drugih i svijeta u cjelini.
Vjeruje se da osoba od rođenja do smrti prelazi kroz pet glavnih faza vezanih za dobi, pet era u njegovom životu: djetinjstvo, adolescencija, mladost, zrelost i starost. Hajde da razgovaramo o svakom od njih.

1. Djetinjstvo

Šta je tako posebno u djetinjstvu?

Doktor: Djetinjstvo je najaktivnije, najcjenjenijeg razdoblja u ljudskom životu. Već 11-12 godina prelazi ogroman put od novorođenčad u tinejdžer. Čini se da dijete prve godine života spava, jede, jede i plače, čini samo nespretni pokušaji da se presele u svemiru, upravljaju sa objektima, da komuniciraju. Ali to je bilo tokom ovih meseci da osoba predstavlja mišljenje o svetu u kojem je došao. U djetinjstvu je sve važno: okružujući situaciju, ishrana, briga, igračke. Ali najvažnija je ljubav. Ako je dijete lišeno majice milovanja, razvija duboku mentalnu i fizičku zaostalost.

Djetinjstvo se može podijeliti u nekoliko perioda?

Doktor: Sasvim u redu. Nakon što je napravio prve korake, dete u nastavku ulazak u period ranog detinjstva - od godine do tri. Ovo je potpuno posebno, jedinstveno vrijeme kada osoba poprima takve temeljne i u osnovi nove mogućnosti za njega kao hodanje, govor i razmišljanje.
Starost od tri do šest godina naziva se predškolskim djetinjstvom. Dijete brzo proširuje vlastite mogućnosti: peta i haljine, saznaje da vozi bicikl, crtaju i reže makaze. Posebno je važno u ovom periodu za poboljšanje malih i tačnih ruku. Psiholozi su dokazali da su takve akcije direktno povezane sa razvojem mozga.
Težak test za malu osobu postaje tranzicija u kategoriju školaraca. Čitav životni stil se dramatično mijenja, pojavljuju se stalne dužnosti, krug komunikacije se širi. Ako je ovaj prijelaz bio uspješan, tada od 7 do 11-12 godina razvoj djeteta nastavlja nesmetano, bez ikakvih određenih problema. Odnosi sa tatom i mamom, ostajući još uvijek značajni, još uvijek odlaze u pozadinu. Nastavnici poseduju ogroman autoritet. Prijateljstvo se rodi, odmahne prvom izdajom. Obično razvijanje juniorskog učenika odlikuje se zemljopisnim širinom interesa: voli crtanje, a zatim muzika, zatim sportove, pokušava sebe u širokom rasponu područja.

2. Ova teška prijelazna godina

I šta je posebno u adolescenciji?

Doktor: Tinejdžerska dob naziva se prijelazni. U vrlo kratkom roku - otprilike od 12 do 15 godina (djevojke malo ranije, dječake malo kasnije) - čovjek iz djeteta pretvara se u odraslu osobu. Ovaj proces je konjugiran ne samo sa radostima, već i sa poteškoćama. Tokom brzog rasta, dječaci se dodaju godišnje od 7 do 12 cm. Djevojke raste 6-11 cm godišnje. Unutarnji organi koji ne spavaju za rast tijela, oni rade sa napetošću - stoga umor, pospanost. Mentalne performanse su smanjene, pojavljuju se problemi sa kožom i viškom težinom. Nedavna dječja svjetlost i supelust zamjenjuju se nespretnim. Oštro rastegnuti tinejdžer ponekad ne ide, ali vuče se, ne sjedi na stolici, ali to pada teško, tada to pogodi uglove namještaja, kao da nije navikao na nove granice njegovog tijela.

Zašto tinejdžerski dob nazivaju "teškim"?

Doktor: Fizičke promjene uzrokuju zbrku. A onda se onda na pametu na pametu: "Zašto sam toliko debela? Zašto imam nesrazmjerno duge ruke i noge? Zašto je hefty momak visok dječji glas ili uočljiva dojka u djevojci koja i dalje osjeća dijete? " Tinejdžeri su teško vjerovati da su svi ti problemi privremeni, a mnogi oni dovode do očaja.
Tinejdžerska dob je najdramatičnija u životu osobe. Na mnogo načina to je povezano sa nejasnošću položaja tinejdžera u modernom društvu. Odjednom lišava većinu privilegija djece. Čeka ozbiljnost odrasle osobe i odgovornost za svoje postupke. Nastavnici i roditelji nisu skloni sabiranje manifestacija frivolrije i nepažnje - sve što opraštaju djeci. Međutim, odrasli odrasli odrasli nisu dostupni. To ovisi o financijskim roditeljima i moralno, mora ih prijaviti, gdje ide, s kim i zašto. Postoji beskrajan spor između adolescencije i odraslih. "Nisam više dijete!" - Kaže mladić, brani svoj pravo na neovisnost. "Ali nisi odrasla osoba!" - Odgovaraju mu, ograničavajući i kontroliraju. "Još nisam odrasla!" - Kaže, tražeći podršku i toleranciju. "Ali nisi dijete!" - Čuje ga i suočava se sa stalnim zahtjevnim nezadovoljstvom starca.

Pa, kako da se ne raspadne!

Doktore: Da, nije iznenađujuće da tinejdžer često razlikuje razdražljivost, čak i agresivnost. Ponekad ima napeti odnos sa porodicom. Tinejdžer kao da uklanja roditelje, prestaje prepoznati njihov nepokolebljivi autoritet. Peersi ljudi su počeli da igraju posebnu ulogu u svom životu. Zagovaranje je starost kolektivizma i imitacije. Tinejdžer se želi oblačiti, razgovarati i razmišljati "kao našim".

3. Mladi i zrelost

Tenalni problemi s vremenom prelaze?

Doktor: Do 16 godina, ubrzani rast tijela uglavnom je završen, zdravlje i pojavljivanje se poboljšava. Vrijeme je za mlade. Dijete se konačno pretvara u odraslu osobu. Studije pokazuju da ne postoji značajna razlika između razmišljanja mladića i odraslih. Cvjetovi doživljavaju druge sposobnosti: u mladosti često složene pjesme i pjesme, crtaju, igraju se u nastupima, izmišljaju. Mladić, u pravilu, zna šta mu treba i može kontrolirati sebe. Odnosi se mijenja: sada se shvaća kao dio vlastitih životnih planova. Jedan od glavnih pitanja adolescencije "Ko sam ja?" Zamijenjen pitanjima o njihovim životnim ciljevima: "Šta želim?" I "Šta mogu?" Okolnosti života su prisiljene da naprave ozbiljan izbor: profesije, krug komunikacije, stil ponašanja i možda satelit u životu. Odnosi sa starcima se postepeno uspostavljaju. Nakon što je preživeo akutno razočaranje u adolescenciji, čovjek u mladosti počinje liječiti roditelje i nastavnike na novi način.

Koja zbirka razlikuje od mladih?

Doktor: Adolescencija ili zrelost je uobičajeno nazvati dugu fazu između mladih i starenja, od oko 25 do 60-65 godina. Situacija u društvu odraslih je veća od mladih mladih. I to je općenito tačno: životno iskustvo je već akumulirano, postoji znanje i vještine koje se kupuju samo s godinama. Odrasla osoba je osoba sa svojim prtljagom znanja i vještina. Odrasla osoba može donijeti neovisne odluke i glavnu stvar - biti odgovoran za izbor izbora, da bude vlasnik njegove vlastite sudbine. Istovremeno, ljudi sa bogatim životnim iskustvima odnose se na život, uzimajući je kao i to.

4. starost

Starost je različit!

Doktor: Istina. Ljudi žive na različite načine djetinjstva, mladih, zrelih godina, ali, možda, nikad ta razlika nije tako upečatljiva, kao na padini dana. Neko i 70, a u 80 godina punim veselje, planovima, ideja, oni su mu izvučeni oko njegovog mišljenja. Ostalo na istom uzrastu samo "živi", u potpunosti apsorbiraju njegove bolesti i žaljenje odstupljenih mladih, te neprestano mljevenje i način koji treba podučavati može uzrokovati iritaciju čak i u najmilijima.

Šta je uzrokovalo takvu razliku?

Ljekar: Oni vjeruju da samozadovoljstvo osobe u starosti u velikoj mjeri ovisi o procjeni putovanja: bilo da je rezultat zadovoljstva iz i očajničkog ili očaja, uzrokovanog sviješću da sve nije bilo tako , A sada nećete ništa promijeniti.
Najteže u starosti je izgubiti smisao postojanja. Glavni životni zadaci su ispunjeni, niko ne očekuje ništa od čovjeka, a ponekad počne da opaža nepotrebna, slučajno zaboravljena olupina prošlosti. Za starce, pitanje pristupa smrti postaje potpuno. Potrebno je raditi njegov odnos prema njoj.

Da, starost nije lako!

Doktor: Ali istovremeno, ovo je vrh života, točka maksimalnog nakupljanja iskustva, znanja, mudrosti. Vrijeme je za maksimalnu slobodu od posvećenosti i buke. Čuveni engleski pisac Bernard Shaw, koji je živio 94 godine i sačuvao neverovatne performanse, vedrine i smisla za humor, u razgovoru o starosti pod stresom: "Ne postoji starost za ljude sa živim dušom i umom koji biraju život sa svima Pet osećanja. Stari može biti u mladosti, ali možete živjeti dugog života i a da ga ne pomerate. Čovjek često umire prije, a ne iscrpljujući sve njegove duhovne i mentalne snage. A ako je mladost element strasti i emocija, tada je starost element misaonosti, kreativnosti, razloga. "

Zašto ljudi zure i umiru?

Doktor: Poznati rimski komisija objavljivanja najavio je starost. Mnogi modernim naučnicima slažu se s njim. Vjeruju da su promjene u vezi s godinama rezultat štete nakupljanja na različitim nivoima tijela. Simplitistički govor, najmanji čestice iz kojih se ćelija sastoji, u procesu njihovog života neminovno uzrokuje štetu, "plijeni". Zaštitni sustavi tijela pridružuju se takvim ćelijama. Ali oni takođe akumuliraju razmažene molekule. Kao rezultat, s godinama, mogućnost ispravljanja oštećenja nastalih unutar tijela značajno je smanjena. Neki od sljedećih "kvara" ubijaju osobu ...

Ali postoji još jedno gledište?

Ljekar: Neki naučnici vide u starosti u legitimnoj fazi razvoja tijela. Smrt, kažu: "Programirani" u njemu iz vrlo nukleacije. Uostalom, smrt je nevidljivo prisutna u svakom od nas od prvih dana postojanja. Život pojedinih ćelija iz kojih se tijelo sastoji primjetno kraći od života cijelog tijela. Na primjer, svaka sekunda u bilo kojoj osobi umire oko 4 milijuna krvnih zrnaca, milione ćelija kože, kožnih curenja, kostiju itd. Njihovo mjesto zauzima novo, mlađe. Ali sa svakim ciklusom ažuriranja, u manjku se nakupljaju depresivne promjene: pojavljuju se elastičnost kože, čišćenja krvnih žila smanjuje se, srce je bljesne i vrijeme se pojavljuje kada ćelije u vitalnim organima prestaju biti ažurirane . Organi počinju ostariti i uništiti ...

Starost se smatra druga najvažnija demografska karakteristika. U demografiji starost je razdoblje od rođenja čovjeka prije trenutka njegovog života.Starost se mjeri u godinama, u mjesecima (za 1 godinu), tjedna (u prvom mjesecu života), danima (u prvoj sedmici) i satima (prvog dana).

Demografski događaji uvek se javljaju u određenoj dobi. Istovremeno, frekvencija njihove uvredljivosti se mijenja s godinama, I.E. To je funkcija. Stoga se u demografiji, starost koristi kao najvažnija karakteristika bilo kojeg demografskih događaja. Oni govore o starosti smrti (i o srednjoj dobi mrtvih), o doba braka (i u srednjoj dobi braka), o takozvanom. Snorkest dob, itd.

Pored toga, dob je razlikovanje značajka za raspodjelu statusa starosti.

Status starosti (dijete, tinejdžer, mladići, odrasli, stariji, itd.) Naziva se pozicijom u društvu koje osoba zauzima ovisno o dobi. Ali, čak i pored činjenice da se starost obično određuje na osnovu datuma rođenja, status starosti je širi koncept. Pored toga, bilo koje društvo uspostavlja starosne uloge ili skup očekivanja povezana sa statusnog doba. Na primjer, pretpostavlja se da je atrakcija prema ljudima suprotnog spola očitovala u adolescentima; Očekuje se da bi djeca u dobi od 5 do 16 godina trebala ići u školu; Vjeruje se da aktivna radna aktivnost osobe nastavlja od 19 ili 20 godina (ovisno o zahtjevima kvalifikacija) do 60 godina. Jasno je da za ljude koji pripadaju različitim dobnim kategorijama društvo uspostavlja različite norme.

Primjeri formalne starosne norme su:

- Brak od 18 godina

- Kupite alkoholna pića od 18 ili 21 godina

- penzionisanje iz određene dobi

- Da bi vas izabrao predsjednik (sa 35 godina), itd.

Vizualni primjer formalnih starosnih standarda može biti prelazak školskih djeci iz jedne klase na drugi u skladu sa njihovim godinama (ako njihove sposobnosti uglavnom nisu niže i ne veće od prosječne starosne razine).

Ostale starosne standarde su manje jasno definirani; oni su među neformalni. Tačno nije utvrđeno starost diplomiranja, braka, rođenja djece i početak rada. Međutim, u našem društvu, prilično određene ideje o tome kada bi se trebali pojaviti ovi događaji. Na primjer, pretpostavlja se da će nakon završetka prosjeka (I.E., oko 17 godina), ljudi će odmah morati tražiti posao ili nastaviti studirati na fakultetu (University). U stvari, istraživanje sugeriraju da postoje "društveni satovi" ili vrsta "rasporeda", poticaj ljude, da li se njihov život razvija na opšte prihvaćenoj shemi. Vjerovatno se osjećaju alarmom, riješenim iz ovog rasporeda.


Ideja o "društvenom rasporedu" je pod jakim utjecajem starosnih normi. U socijalnim stereotipima postavljeno je duboko značenje: ako se žena nije udala za određenu dob (na primjer, do 30 godina), pogodi potrebu da se što prije oženi, tako da ne "ostaju stara djevica". Stereotip "LOP" vrši pritisak na čovjeka koji ne žuri da odabere odgovarajući posao za sebe i stvara porodicu. A kad nam se kaže: "Gledajte sebe kao što bi trebalo biti u vašoj dobi" - svi smo (djeca, adolescenti, odrasli) smatramo da ne pratimo sa svima i moramo mijenjati svoj položaj.

Nastupima u dobnim periodima su konvencionalne i formirane su prilično nedavno. Sada je uobičajeno dodijeliti takve korake: dojena, djetinjstvo, mladost, mlade, zrelost, starost, starost.

Koncept ostalih faza životnog ciklusa "izumio" relativno nedavno. Prije toga, posebna točka pričvršćena je na pozornicu koju nazivamo mladošću, a odrasla godina nije bila podijeljena u zasebne faze. Nastavio je dok osoba već ne bi mogla normalno raditi zbog bolesti ili starijeg dragulja. Starije osobe, u prošlosti, nemogućnost rada na radu s drugima, postala je univerzalno povezana sa penzijom.

Moderne ideje o starosnim periodima u životu osobe sažeti su u tablici 4.1.

Tabela 4.1.

Demografska klasifikacija starosti