प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम को बेहतर माना जाता है? सिस्टम और प्राथमिक स्कूल कार्यक्रम कार्यक्रम 21 शताब्दी या परिप्रेक्ष्य बेहतर क्या है।

भविष्य के पहले-ग्रेडर के माता-पिता कई जरूरी समस्याओं के बारे में चिंतित हैं। सबसे पहले, निश्चित रूप से, आपको यह तय करने की ज़रूरत है कि किस स्कूल में बच्चे को चलेंगे - निकटतम, लेकिन पैर पर, या हर सुबह सबसे अच्छे में सवारी करें। निम्नलिखित विकल्प अधिक कठिन है - शिक्षक और कार्यक्रम की पसंद। कई मनोवैज्ञानिक शिक्षकों के पास जाने की सलाह देते हैं, क्योंकि गठन में मानव कारक और बच्चों को उठाना सबसे महत्वपूर्ण है। लेकिन कार्यक्रम की पसंद कम जिम्मेदार नहीं है। पूरे कई गुना से कैसे चुनें कि आपके बच्चे के लिए उपयुक्त क्या है? आखिरकार, प्रत्येक के पास अपने पेशेवरों और विपक्ष हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताएं, जिनके साथ हम यहां समझने की कोशिश करेंगे।

आधुनिक प्राथमिक विद्यालय क्या पेशकश करता है?

कार्यक्रम "रूस का स्कूल"

हमारे बचपन में राज्य द्वारा अनुमोदित केवल एक कार्यक्रम था - पारंपरिक। तो अब वहाँ है। और यदि आप अपनी प्रारंभिक शिक्षा से पूरी तरह से संतुष्ट हैं - कार्यक्रम चुनें "रूस का स्कूल"। सामान्य गलत धारणा के विपरीत, यह बिल्कुल पुराना नहीं है। ट्यूटोरियल नियमित रूप से अद्यतन और पूरक होते हैं, दोनों ग्रंथों और सामग्री की आपूर्ति के लिए एक विधि में सुधार करते हैं।

कार्यक्रम एक मध्यम बच्चे के लिए डिज़ाइन किया गया है, बिना मानवतावादी या इसके विपरीत, इसके विपरीत, सटीक विज्ञान - इकाइयों के पहले वर्ग के लिए उनके भविष्य के व्यवसाय के साथ निर्धारित किया जाता है - इसलिए, यह ज्यादातर बच्चों के लिए उपयुक्त है। इसमें ज्ञान श्रृंखला और इंटरकनेक्टेड में दिया गया है, पारंपरिक तरीके से कौशल प्रदान किए जाते हैं - अभ्यास करने और समस्याओं को हल करने में, सामग्री को ठीक करने के लिए कई पुनरावृत्ति, जो विशेष रूप से युवा स्कूल के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन एकोनोनेंस और टेम्पलेट के लिए आलोचना की जाती है।

कार्यक्रम "2100"

पारंपरिक कार्यक्रमों में कई अन्य शामिल हैं, इतने परिचित नहीं हैं। उदाहरण के लिए, प्रसिद्ध "स्कूल 2100"। यह कार्यक्रम प्रारंभिक लिंक में बहुत लोकप्रिय है, लेकिन कुछ स्कूल आपको मध्यम और उच्च विद्यालयों में इसे जारी रखने के लिए पेशकश करेंगे, और वास्तव में, इस कार्यक्रम का मुख्य लाभ ठीक से निरंतरता थी। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा बिल्कुल "2100" का अध्ययन करे, तो पहले से सोचें कि आप पाँचवीं कक्षा में क्या करेंगे, जब यह गणित को याद करता है। क्योंकि इस कार्यक्रम का मुख्य जोर तर्क और गणित है, जो अच्छा है, हालांकि सभी नहीं।

कई बच्चे, विशेष रूप से जो लोग सात साल से पहले स्कूल जाते हैं, को अमूर्त-तार्किक सोच के गैर-गठन के कारण इस कार्यक्रम के लिए सीखने में कठिनाई होती है। इस प्रकार की सोच काफी लंबे समय तक विकसित होती है, और 6 साल में केवल इसका गठन शुरू होता है। लेकिन, ज़ाहिर है, यदि आपका छः कार्ड तीन अनुमानों में अनन्त इंजन खींचता है और मामले के बारे में मामले के बारे में बात करता है - वह "स्कूल 2100" बस उसके लिए बनाया जाता है। इसके अलावा, इस कार्यक्रम ने उथले गतिशीलता के विकास पर ध्यान केंद्रित किया है। यह एक प्लस, और एक ही समय में शून्य है, क्योंकि काफी समय से, बच्चे बड़े अक्षरों की चिकनी रेखाओं के बिना घूमने में लगे हुए हैं। इसलिए जब आप इस कार्यक्रम को निपुण करते हैं तो पूर्णता भी बहुत महत्वपूर्ण होती है।

दूसरी तरफ, सामग्री बहुत जुड़ी हुई है, यह दिलचस्प है, वहां लगातार ज्ञान के अन्य क्षेत्रों को भेज रहे हैं, जो समग्र विद्रोह विकसित करता है। एक विषय के ढांचे के भीतर, जटिलता के विभिन्न स्तरों के कार्य प्रदान किए जाते हैं, जो छात्र को किसी भी क्षमता के साथ समायोजित करना संभव बनाता है, लेकिन कुछ शिक्षक "से और तक" पूछना पसंद करते हैं, इसलिए गृहकार्य के साथ बच्चे की मदद करने के लिए तैयार रहें। ।

ग्रह ज्ञान

एक और बहुत अच्छा है, लेकिन किसी कारण से एक कम-लंबे समय तक कार्यक्रम - "ग्रह ज्ञान"। यह पारंपरिक पर भी लागू होता है, इसमें रूस के स्कूल के सभी फायदे हैं - जुड़ेपन, अनुक्रम, शास्त्रीय प्रस्तुति, लेकिन अधिक रंगीन पाठ्यपुस्तक और दृश्य स्पष्टीकरण। यह कार्यक्रम किसी भी पहले ग्रेडर के अनुरूप होगा। "2100" के विपरीत, इसमें एक खाते बहुत उपलब्ध हैं, सभी नए विषयों के साथ रंग योजनाएं और चित्रण होते हैं। इस कार्यक्रम में आइटम एक दूसरे से जुड़े हुए हैं - नाक की कहानियों को पढ़ना, बच्चा अपने पात्रों के साथ कार्य को हल करता है, और, ताइगा के जानवरों का अध्ययन करता है, उनके बारे में लिखता है। इसके अलावा, कार्यक्रम उन प्रस्तावित विषयों में से एक को प्रत्येक तिमाही के अंत तक रिपोर्ट की जानकारी और रिपोर्ट की तैयारी के लिए एक स्वतंत्र खोज मानता है। बेशक, यह तुरंत बच्चे में प्राप्त नहीं किया जा सकता है, लेकिन यदि कोई विश्वकोष और / या इंटरनेट हाउस है, साथ ही साथ माता-पिता की पर्याप्त सहायता भी है, तो ऐसी खोज जानकारी को फ़िल्टर करने और सार्थक चुनने की क्षमता विकसित करेगी , जो निश्चित रूप से जीवन में उपयोगी है।

परिप्रेक्ष्य

कार्यक्रम स्कूलों में तेजी से लोकप्रिय है। "परिप्रेक्ष्य"। यह पारंपरिक से भी संबंधित है, लेकिन, "2100" में, और कई अन्य आधुनिक कार्यक्रमों में, यह एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुक में काम के लिए प्रदान करता है। यह अच्छा हो सकता है, और शायद शिक्षक के आधार पर, कुछ पाप ताकि वे लगभग रूसी भाषा में सामान्य नोटबुक का उपयोग न करें, बच्चों को केवल शब्दों की थोड़ी मात्रा को फिर से लिखने के लिए कहें, जो विधिवत सामग्री के लिए प्रदान की जाती है ।

पढ़ना, यदि कोई बच्चा घर पर खुद को नहीं पढ़ता है, तो बहुत कमजोर है, हालांकि कामों को दिलचस्प चुना जाता है, लेखकों को कहा जा सकता है, क्लासिक्स, लेकिन कुछ ग्रंथ हैं, छोटी कविताएं प्रबल होती हैं। अच्छी तरह से चयनित अभ्यासों के बावजूद, इस कार्यक्रम में गणित काफी तार्किक नहीं है। उदाहरण के लिए, पहले गुणा तालिका वाले बच्चों को परिचित करें, और केवल तभी वे 100 के भीतर अतिरिक्त और घटाव सिखाते हैं। सामान्य रूप से, सभी विषयों में थीम अनुचित रूप से प्रोग्राम के अपेक्षाकृत अधिक पारंपरिक रूपों के स्थानों से पुन: व्यवस्थित होती हैं।

परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय

एक और कार्यक्रम - "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"इसी तरह के नाम के बावजूद "ऊपर चर्चा की गई परिप्रेक्ष्य," इसके समान है, सिवाय इसके कि गणित में विषयों का क्रम भी अतिरिक्त गुणा कर रहा है, आदि। रूसी भाषा लागू होती है, शायद सबसे मूल तरीका - भाषण के हिस्सों को अंतिम रूप देने के बिना। बच्चों को सिखाया जाता है: "शब्दों को दर्शाते हुए शब्द" और "विषय को दर्शाते हुए शब्द।" यद्यपि रूसी भाषा पाठ्यपुस्तक खुद को अर्ध-कलाकृति के रूप में बनाई गई है, जिसमें शिक्षण तकनीकों के लिए पात्रों और अन्य प्रेरणादायक तकनीकों के बीच संवाद के साथ। लेकिन वे इस कार्यक्रम में लगभग विशेष रूप से मुद्रित आधार के साथ नोटबुक में लिखते हैं।

सद्भाव

कार्यक्रम "सद्भाव" यह अपने कच्चेपन के लिए भी प्रसिद्ध है, खासतौर पर यह "आसपास की दुनिया" से संबंधित है, हालांकि ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से बहुत सारी जानकारी है। नियमों के नॉनट्रैक्चर रूसी और गणित के रूप में स्कूली बच्चों की धारणा को जटिल बनाते हैं, हालांकि यह रचनात्मक पूर्वाग्रह वाले बच्चों के लिए स्वतंत्रता के प्रावधान होने के लिए हो सकता है, इसके विपरीत, सीखने का सबसे उपयुक्त तरीका है।

प्राथमिक विद्यालय XXI शताब्दी

पारंपरिक कार्यक्रमों के लिए भी लागू होता है "XXI शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय"। इस कार्यक्रम की सामग्री मजबूत erudite बच्चों के लिए डिजाइन किया गया है। छात्रों को उन शर्तों को वितरित किया जाता है जब उन्हें स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करना चाहिए - पाठ्यपुस्तकों में कई कार्य हैं, लेकिन थोड़ा स्पष्टीकरण है, लेकिन दुर्भाग्य से, यह अक्सर माता-पिता का होमवर्क बन जाता है जिन्होंने बच्चे की ताकत और प्रेरणा की गणना नहीं की। कार्यक्रम स्वयं अच्छा है, लेकिन एक साधारण बच्चे के लिए मुश्किल है।

ज़ंकोवा, एल्कोनिना डेविडोवा की प्रणाली

ये सभी पारंपरिक कार्यक्रम आधुनिक विद्यालयों में दो हैं - सिस्टम ज़ंकोवा तथा एल्कोनिना डेविडोव प्रणाली। पारंपरिक सिद्धांत की अनुपस्थिति में सीखने का सार "सरल से जटिल", यानी पिछले सभी कार्यक्रमों में, सामग्री को पहली बार समझाया जाता है, फिर वे एक साधारण काम देते हैं, फिर इसे जटिल बनाते हैं, पहले सीखा के साथ संयोजन करते हैं। सीखने के विकास में, विपरीत विपरीत है। सबसे पहले, कार्य दिया जाता है, और फिर, सहपाठियों और शिक्षक के साथ, बच्चे को पैटर्न या नियम की पहचान करनी चाहिए जिसके द्वारा यह कार्य किया जाना चाहिए। इस प्रकार, बच्चों को खुद को जानकारी निकालने के लिए सिखाया जाता है, और तैयार नहीं होता है।

विकास प्रशिक्षण कार्यक्रमों में ज्ञान खोजने के लिए बच्चों की सहज प्रेरणा शामिल है। अलास, आधुनिक बच्चों में, विशेष रूप से किंडरगार्टन के बाद, यह प्रेरणा अब प्रथम श्रेणी नहीं है। हर कोई, ज़ाहिर है, लेकिन सबसे अधिक। इसलिए, स्वतंत्र सोच के विकास के संदर्भ में उनके आकर्षण के बावजूद विकासशील कार्यक्रम हर किसी के लिए उपयुक्त नहीं हैं, लेकिन केवल उन बच्चे जिनमें शोधकर्ता के निवासी हैं, और सात साल में अभी भी नए ज्ञान के साथ टकराते समय आंखों को जलाते हैं। इसके अलावा, एक रचनात्मक शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की उनकी क्षमता से, शिक्षक की पहचान पर बहुत अधिक निर्भर करता है। दुर्भाग्यवश, हमारे स्कूलों में इन सभी कारकों का संयोजन बहुत दुर्लभ है। इसके अलावा, एल्कोनिना-डेविडोव की प्रणाली शैक्षिक गतिविधियों का आकलन नहीं करती है, जिससे शिक्षक और माता-पिता के बीच संवाद करना मुश्किल हो जाता है। यद्यपि सामान्य हाईस्कूल के नियमों के अनुसार, शिक्षकों को कार्यक्रम के बावजूद चौथे और वार्षिक अनुमानों का पर्दाफाश करने के लिए मजबूर होना पड़ता है, और इसके कारण, एल्कोनिना-डेविडोव प्रणाली इसमें रचनाकारों के अर्थ का हिस्सा खो देती है। खैर, सबसे बड़ा, शायद, प्राथमिक विद्यालय में विकास शिक्षा की कमी यह है कि ये सिस्टम पांचवीं कक्षा में लागू नहीं होते हैं, और बच्चे को अभी भी बाकी के मुकाबले पारंपरिक सीखने की प्रणाली में एकीकृत किया जाना चाहिए।

के साथ संपर्क में

दिसंबर 2012 में, रूसी कानून ने संघीय अपनाया, इसे शिक्षा के क्षेत्र में मुख्य नियामक अधिनियम माना जाता है।

रूस में सामान्य शिक्षा

हमारे देश में शिक्षा का उद्देश्य व्यक्तित्व के विकास के लिए है। और सीखने की प्रक्रिया में भी, बच्चे को मुख्य ज्ञान, कौशल और कौशल सीखना चाहिए, जो बाद में लोगों के बीच अनुकूलन और पेशे की सही पसंद के लिए इसका उपयोग करेगा।

सामान्य शिक्षा के चरण:

• पूर्वस्कूली;
• सामान्य प्रारंभिक (1-4 कक्षाएं);
• मुख्य सामान्य (5-9 वर्ग);
• सामान्य औसत (10-11 वर्ग)।

इस प्रकार, यह स्पष्ट हो जाता है कि रूस में शिक्षा 2 प्रकारों में विभाजित है:

• पूर्वस्कूली - बच्चे इसे किंडरगार्टन और स्कूलों में प्राप्त करते हैं;
• स्कूल - 1 से ग्रेड 11 तक, बच्चों को शैक्षणिक संस्थानों, स्कूलों, ल्यसेम्स, जिमनासियमों में प्रशिक्षित किया जाता है।

ग्रेड 1 में आने वाले कई बच्चे, शैक्षणिक कार्यक्रम "प्राथमिक विद्यालय के परिप्रेक्ष्य" से सीखना शुरू करते हैं। इसके बारे में समीक्षा अलग-अलग हैं, शिक्षक और माता-पिता विभिन्न मंचों में कार्यक्रम पर चर्चा करते हैं।

कार्यक्रम के मुख्य प्रावधानों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा पर राज्य मानकों की सभी आवश्यकताओं शामिल हैं। आधार बच्चे की पहचान के विकास के लिए सिस्टम-सक्रिय दृष्टिकोण था।

ग्रेड 1 में "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम

प्राथमिक विद्यालय में माता-पिता और शिक्षकों की समीक्षा "परिप्रेक्ष्य" के बारे में बहुमुखी है, लेकिन इसके सभी सार को समझने के लिए, अधिक विस्तार से परिचित होना आवश्यक है।

कार्यक्रम का अध्ययन क्या है:

• फिलोलॉजी;
• गणित;
• कंप्यूटर विज्ञान;
• सामाजिक विज्ञान;
• कला;
• संगीत।

एक संपूर्ण रूप से कार्यक्रम का अध्ययन करने वाला बच्चा, पर्यावरण पर अपनी राय तैयार कर सकता है और दुनिया की पूरी वैज्ञानिक तस्वीर प्राप्त कर सकता है।
कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" में कई पाठ्यपुस्तक हैं। उनमें से:

• रूसी भाषा - वर्णमाला;
• साहित्यिक पढ़ना;
• गणित;
• सूचना विज्ञान और आईसीटी;
• दुनिया;
• धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की मूल बातें;
• कला;
• संगीत;
• प्रौद्योगिकी;
• अंग्रेज़ी।

पाठ्यचर्या "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" का हिस्सा हैं जो सभी पाठ्यपुस्तकें जीईएफ नो के अनुपालन के लिए प्रमाणित की गई थीं। और शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों का उपयोग करने के लिए शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा सिफारिश की गई थी।

पूरे कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" का मुख्य कार्य अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं के शिक्षकों के समर्थन के आधार पर बच्चे का पूर्ण विकास है। साथ ही, कार्यक्रम इस तथ्य के लिए डिज़ाइन किया गया है कि प्रत्येक छात्र विभिन्न भूमिकाओं पर जाने में सक्षम होगा। इस प्रकार, एक बार यह एक छात्र, दूसरे प्रशिक्षण, और कुछ बिंदुओं पर होगा - और शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजक।

किसी भी कार्यक्रम के साथ, "वादा प्राथमिक विद्यालय" के बच्चों को शिक्षण में अपने सिद्धांत हैं। मुख्य हैं:

• प्रत्येक व्यक्तिगत बच्चे का विकास निरंतर होना चाहिए;
• किसी भी स्थिति में, बच्चे को दुनिया की समग्र तस्वीर तैयार की जानी चाहिए;
• शिक्षक को प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए;
• शिक्षक बच्चे की शारीरिक और मानसिक स्थिति को गार्ड और मजबूत करता है;
• उपवास के लिए स्कूलबॉय को एक दृश्य उदाहरण प्राप्त करना चाहिए।

कार्यक्रम के मुख्य गुण "परिप्रेक्ष्य"

1. पूर्णता - सीखने के समय बच्चे को विभिन्न स्रोतों से डेटा ढूंढना सीखता है। जैसे पाठ्यपुस्तक, संदर्भ पुस्तक, सबसे सरल उपकरण। बच्चों को व्यावसायिक संचार कौशल द्वारा विकसित किया जाता है, क्योंकि कार्यक्रम ने संयुक्त कार्य विकसित किए हैं, एक जोड़ी में काम किया है, एक छोटी और बड़ी टीम के साथ समस्याओं को हल किया है। नई सामग्री के स्पष्टीकरण के समय शिक्षक एक ही कार्य के बारे में कई बिंदुओं का उपयोग करते हैं, यह बच्चे को विभिन्न पक्षों से स्थिति पर विचार करने में मदद करता है। पाठ्यपुस्तकों में बुनियादी पात्र हैं जो बच्चों को जानकारी को देखने के लिए सीखने में मदद करते हैं।
2. वाद्ययरी - अभ्यास में मदद करने वाले बच्चों के लिए विशेष डिजाइन तंत्र परिचित ज्ञान लागू करते हैं। यह बच्चे को पाठ्यपुस्तक और शब्दकोशों में न केवल पाठ्यपुस्तक और शब्दकोशों में, बल्कि विभिन्न पद्धतिगत मार्गदर्शिकाओं में भी उनकी सीमाओं से परे किसी भी सहायता के बिना आवश्यक जानकारी की खोज करने के लिए किया गया था।
3. अंतःक्रियाशीलता - प्रत्येक पाठ्यपुस्तक में इसका अपना इंटरनेट पता होता है, धन्यवाद जिसके लिए छात्र पाठ्यपुस्तकों के नायकों के साथ अक्षरों का आदान-प्रदान कर सकता है। इस कार्यक्रम का उपयोग मुख्य रूप से उन स्कूलों में किया जाता है जहां कंप्यूटर व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं।
4. एकीकरण - कार्यक्रम डिज़ाइन किया गया है ताकि स्कूली बॉय को दुनिया की समग्र तस्वीर मिल सके। उदाहरण के लिए, दुनिया के कक्षा में, बच्चा विभिन्न क्षेत्रों से आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होगा। प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक अध्ययन, भूगोल, खगोल विज्ञान, ओबिश जैसे। और बच्चे का एकीकृत पाठ्यक्रम साहित्यिक पढ़ने के पाठों में भी आता है, क्योंकि सीखने की भाषा, साहित्य और कला शामिल है।

कार्यक्रम की मुख्य विशेषताएं "परिप्रेक्ष्य"

शिक्षकों के लिए, विकसित पद्धतिपरक मैनुअल बड़े सहायक बन गए, क्योंकि पाठ योजनाओं को विस्तार से चित्रित किया गया है। अधिकांश माता-पिता और शिक्षक कार्यक्रम से संतुष्ट रहते हैं।

विशेषताएं:

• प्रत्येक विषय के लिए पाठ्यपुस्तकों के अलावा, रीडिंग संलग्न हैं, एक कार्यपुस्तिका, शिक्षक के लिए एक अतिरिक्त विधिवत मैनुअल;
• स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में दो भाग होते हैं। पहले भाग में, शिक्षक सैद्धांतिक वर्गों का प्रस्ताव करता है, दूसरा भाग शिक्षक को प्रत्येक पाठ के लिए अलग-अलग कक्षाओं की योजना बनाने में मदद करता है। और विधिवत मैनुअल में भी पाठ्यपुस्तक में निर्दिष्ट सभी प्रश्नों के उत्तर हैं।

यह समझने योग्य है कि प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा एक बहुत ही महत्वपूर्ण प्रक्रिया है जिसमें बच्चे के बाद के प्रशिक्षण के लिए नींव है। शैक्षणिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय", इस पुष्टि की समीक्षा में, कई सकारात्मक क्षण हैं। नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चा काफी दिलचस्प है।

लेखक अपने कार्यक्रम की संभावना को कैसे देखते हैं?

कार्यक्रम को विकसित करके, लेखकों ने सभी महत्वपूर्ण बिंदुओं को बनाने की मांग की जो बाद के जीवन में बच्चे की मदद करेगा। आखिरकार, केवल प्राथमिक विद्यालय में, बच्चों को अपने कार्यों की शुद्धता को समझने के लिए सीखना चाहिए, आसपास की दुनिया की एक और पूरी तस्वीर प्राप्त करना चाहिए।

आजकल, वास्तव में, सभी स्कूल कार्यक्रमों का उद्देश्य व्यक्ति के विकास के लिए है। "परिप्रेक्ष्य" एक अपवाद नहीं था। इसलिए, शिक्षकों का कहना है, जिन्होंने इस कार्यक्रम पर काम का सामना किया है, इसमें कुछ भी मुश्किल नहीं है। मुख्य बात यह है कि बच्चा न केवल स्कूल में बल्कि घर पर भी व्यस्त है।

क्या यह इस प्रणाली पर अध्ययन करने लायक है?

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" के साथ स्कूल जा रहे हैं या नहीं, अपने आप को अकेले हर माता-पिता के लिए निर्णय लेता है। किसी भी मामले में, बच्चे की प्राथमिक शिक्षा मिलनी चाहिए।

शिक्षक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" के बारे में नकारात्मक समीक्षा छोड़ने की कोशिश नहीं करते हैं, क्योंकि वे इसके साथ काम करना जारी रखते हैं। लेकिन माता-पिता की राय संदिग्ध हैं, कोई पसंद करता है, कोई नहीं करता है।

"परिप्रेक्ष्य" कार्यक्रम के बारे में आपको क्या जानने की आवश्यकता है:

• कार्यक्रम पारंपरिक के बहुत करीब है;
• बच्चे को स्वतंत्र होने में मदद करनी चाहिए;
• माता-पिता आराम करने में सक्षम नहीं होंगे, अपने अध्ययन में, बच्चे को उनकी मदद से आवश्यकता होगी।

"वादा प्राथमिक विद्यालय" के बारे में थोड़ा

यदि छात्र "परिप्रेक्ष्य" कार्यक्रम पर प्राथमिक विद्यालय का अध्ययन करने के लिए जाता है, तो माता-पिता के लिए प्रतिक्रिया अक्सर यह सोचने के लिए एक भारी तर्क बन जाती है कि क्या वह प्रशिक्षण के सभी पहलुओं को समझ सकता है या नहीं।

पूरा कार्यक्रम एक बड़ी प्रणाली का एक बड़ी प्रणाली का प्रतिनिधित्व करता है। साथ ही, प्रत्येक अनुशासन एक अलग लिंक है और गतिविधियों में एक निश्चित दिशा के लिए जिम्मेदार है। कई माता-पिता के लिए, प्रशिक्षण कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्रॉस्पेक्ट स्कूल" के बारे में समीक्षा बच्चे की उनकी क्षमताओं और क्षमताओं का सही मूल्यांकन करने में मदद करती है।

• बच्चे को स्वतंत्र रूप से विकसित करने के लिए तैयार होना चाहिए;
• बच्चे को जीवन में बुनियादी मूल्यों को समझना और समझना चाहिए;
• प्रशिक्षण और ज्ञान के लिए बच्चे को प्रेरित करना आवश्यक है।

कई माता-पिता के लिए, इन लक्ष्यों को अनुचित लगता है और प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए काफी मुश्किल है। यही कारण है कि प्रशिक्षण कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" (प्राथमिक विद्यालय) के बारे में समीक्षा स्पष्ट रूप से बहुत दूर हैं। पाठ्यपुस्तकों की तरह कोई व्यक्ति और उनमें से कहा गया है, कोई भी नहीं है। लेकिन यह सभी प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए सच है। उनमें से प्रत्येक के अपने minuses और फायदे हैं, और माता-पिता का कार्य समझना है कि क्या अधिक है।

यदि हम प्रोग्राम 1 "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय", ग्रेड 1 पर विचार करते हैं, तो लेखकों की समीक्षा उन सिद्धांतों को समझने में मदद करेगी जिनके लिए संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया बनाई गई है। निर्माता के लिए क्या उम्मीद है?

1. इस कार्यक्रम में व्यक्तित्व के विकास को सबसे अधिक ध्यान दिया जाता है। बच्चे को समझना चाहिए कि कौन से मानव मूल्य सभी से ऊपर होना चाहिए।
2. देशभक्ति की शिक्षा। अनाथालय से एक बच्चा मजाक कर रहा है, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करना, दूसरों के लिए प्यार दिखाने के लिए, प्रकृति, परिवार, मातृभूमि।
3. सांस्कृतिक और शैक्षिक प्रक्रिया का संयोजन। राष्ट्रीय संस्कृति और सभी संस्कृतियों के महत्व की सुरक्षा, पूरे राज्य के लिए पूरे राज्य के लिए विभिन्न राष्ट्रों।
4. व्यक्तित्व का आत्म-प्राप्ति। बच्चा स्वतंत्र रूप से विकसित करने और विभिन्न रचनात्मक कार्यों में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए।
5. सही दृष्टिकोण का गठन और दुनिया की सामान्य तस्वीर।
6. मुख्य लक्ष्यों में से एक यह है कि बच्चे को अन्य लोगों के साथ समाज में रहने में मदद करें।

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य, एक प्राथमिक विद्यालय" के बारे में समीक्षा से समझा जा सकता है कि कैसे पूरी तरह से अलग-अलग बच्चे सूचना को आत्मसात करते हैं और स्कूल में अनुकूलन कैसे गुजरता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह काफी हद तक शिक्षक पर निर्भर करता है (कभी-कभी कार्यक्रम से कहीं अधिक)।

स्कूली बच्चों की उपलब्धियां

प्रॉस्पेक्ट स्कूल प्रॉस्पेक्ट स्कूल, शिक्षा मंत्रालय के कर्मचारियों की समीक्षा इसकी पुष्टि करती है, छात्रों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देती है।

उपलब्धियां:

1. मेटा-सुसंगत परिणामों में - छात्रों को विकास से निपटने में काफी आसान है
2. विषय परिणामों में, बच्चे नए ज्ञान को अवशोषित करते हैं और उन्हें दुनिया की सामान्य तस्वीर के आधार पर लागू करने का प्रयास करते हैं।
3. व्यक्तिगत परिणाम - छात्र आसानी से आवश्यक सामग्री का पता लगाते हैं और ढूंढते हैं।

ये मुख्य उपलब्धियां हैं जिनके लिए प्राथमिक विद्यालय प्रॉस्पेक्ट प्रोग्राम को भेजा जाता है। परियोजना के बारे में समीक्षा अक्सर सकारात्मक होती है, क्योंकि माता-पिता बेहतर के लिए बच्चों में परिवर्तन की सूचना देते हैं। कई लोग बहुत अधिक स्वतंत्र हैं।

स्कूल कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय": शिक्षक समीक्षा

इस तथ्य के बावजूद कि "परिप्रेक्ष्य" अपेक्षाकृत हाल ही में दिखाई दिया, कई शिक्षक पहले से ही इस पर काम करते हैं।

माता-पिता के लिए शिक्षकों से "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" (ग्रेड 1) के बारे में समीक्षा की है। चूंकि वे उसके साथ काम करते हैं और सभी नुकसान जानते हैं, जिनके साथ उन्हें सामना करना पड़ेगा।

प्राथमिक विद्यालय के लिए बड़ी संख्या में स्कूल कार्यक्रमों को सीखने की प्रक्रिया में उपस्थिति के साथ निश्चित रूप से यह कहना असंभव है कि क्या बेहतर होगा। तो "परिप्रेक्ष्य" में उनके नुकसान भी हैं, और पेशेवर हैं।

शिक्षकों के फायदे कक्षाओं के लिए तकनीकी लाभ शामिल हैं। वे दो हिस्सों में विभाजित होते हैं, जिनमें से एक में एक सैद्धांतिक सामग्री होती है, दूसरे में - स्कूल कार्यक्रम "प्राथमिक विद्यालय के परिप्रेक्ष्य" पर सबक आयोजित करने के लिए एक विस्तृत योजना।

विशेष रूप से तीव्र यह सवाल भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के सामने उठता है। हर कोई न तो एक बच्चे को नुकसान पहुंचाना चाहता है और न ही खुद को। परिचित और स्टडिंग साइटों का सर्वेक्षण प्रश्न का उत्तर खोजने की उम्मीद में शुरू होता है।

माता-पिता चुनने से पहले उठते हैं शिक्षात्मक कार्यक्रम.

लेकिन जो भी कार्यक्रम, बहुत कुछ प्राथमिक विद्यालय शिक्षक पर निर्भर करता है: शिक्षण, ब्याज, जिम्मेदारी, बच्चों और काम के प्रति दृष्टिकोण की शैली। शायद, यह कहना उचित होगा कि प्राथमिक विद्यालय में "आपको शिक्षकों के पास जाने की आवश्यकता है।" इसलिए उन शिक्षकों के बारे में जानना एक बड़ा मूल्य है जो भविष्य के पहले ग्रेडर प्राप्त करेंगे और।

आइए रूसी संघ के स्कूलों में 2017-2018 अकादमिक वर्ष के लिए मौजूदा कार्यक्रमों की सूची के साथ शुरू करें:

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी पाठ्यक्रम को एनओओ के अनुसार डिजाइन किया गया है, जो आपको आवश्यक न्यूनतम ज्ञान (पाठ्यपुस्तकों का आविष्कार भाग) या जिज्ञासु (परिवर्तनीय भाग) के लिए अनुमत करने की अनुमति देता है।

हम प्राथमिक विद्यालय में प्रशिक्षण कार्यक्रमों के पेशेवरों और विपक्ष का विश्लेषण करेंगे:

ओएस "स्कूल 2100"

यह कार्यक्रम एक किंडरगार्टन और ग्रेड 11 तक निरंतर है। सामग्री की एक बड़ी मात्रा को कवर करता है। शिक्षक छात्रों की खोज गतिविधियों को नियंत्रित करता है,। सबसे जटिल वस्तुएं गणित कोज़लोवा एस ए। और दुनिया के आसपास विशुशेवा ए ए। ए।
फिलहाल, कार्यक्रम स्कूलों के उपयोग तक ही सीमित है, क्योंकि शिक्षण एड्स ने संघीय सूची में प्रवेश नहीं किया है, यानी, यूरोप के मंत्रालय की परीक्षा उत्तीर्ण नहीं हुई है।

पेशेवर: छात्र ज्ञान सीखने और निकालने के आदी हैं। वे आसानी से आवश्यक जानकारी पा सकते हैं। कई लेखन और प्रस्तुतिकरण, सार तत्वों के पास ज्ञान का विस्तृत क्षितिज है।

Minuses: कार्य द्वितीयक और उच्च स्तरीय छात्रों के विकास के लिए चुप हैं, माता-पिता से नियंत्रण और सहायता की आवश्यकता होती है। एक और शून्य नहीं है मध्य और पुराने स्कूल के सभी शिक्षक ग्रेड 5 में सीखने के लिए तैयार हैं।

• सबसे पहले, भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता को अपने बच्चे के विकास के स्तर पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है;
• प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों के चयन के लिए गंभीरता से विशेषता, क्योंकि सक्षम, अनुभवी शिक्षक दिलचस्प और उपयोगी के किसी भी कार्यक्रम को बनाएगा, और बच्चा निश्चित रूप से स्थापित किया जाएगा;
• यह भी याद रखना जरूरी है कि शिक्षा की सफलता न केवल शिक्षक से भी निर्भर करती है, बल्कि माता-पिता की इच्छा से छात्र के जीवन में भाग लेने की इच्छा से, अपनी ताकत और समय बिताती है।

"प्राथमिक स्कूल XXI सदी "

स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व का विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और प्रत्येक की विशेषताओं के अनुसार सामान्य क्षमताओं और विद्रोह का निर्माण। 2. गतिविधि की प्राथमिक संस्कृति का गठन, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य घटकों को महारत हासिल करना। 3. आत्म-शिक्षा के लिए तैयारी का गठन।

छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा सुनिश्चित करें;

सभी छात्रों के व्यक्तिगत विकास के लिए शर्तों को सुनिश्चित करना; छात्रों की व्यक्तिगत आयु, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं पर विचार करें;

सीखने की क्षमता का गठन और अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता - लेने, लक्ष्यों को बनाए रखने और शैक्षिक गतिविधियों में उनका पालन करने की क्षमता, अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं, अपने नियंत्रण और मूल्यांकन को पूरा करने के लिए, शैक्षिक में शिक्षक और सहकर्मियों के साथ बातचीत करें प्रोसेस

प्रशिक्षण डिप्लोमा और पढ़ना।

- गणित । लेखक: रुडनित्स्काया वीएन। और आदि।

- दुनिया। लेखक: विनोग्राडोवा एनएफ। और आदि।

- प्रौद्योगिकी। लेखक लुटसेव ईए।

- संगीत। लेखक: Usacheva v.O., SKOLYAR L.V.

- कला। लेखक: Savenkova l.g., yermolinskaya e.a.

प्राथमिक सामान्य शिक्षा योजना के सभी विषयों के लिए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तक, उनके लिए शैक्षणिक नोटबुक, पद्धतिगत लाभ, व्यावहारिक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों सहित), असाधारण गतिविधियों के लिए कार्यक्रम और भत्ते। "XXI शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय" प्रणाली का एक अभिन्न हिस्सा हैंसंस्करण योजनाबद्ध परिणामों और शैक्षिक निदान की उपलब्धि का आकलन करने की प्रक्रिया प्रदान करते हैं।

शैक्षिक निदान के साथ (कार्यों के गठन में छात्र के प्रचार पर उद्देश्य डेटा प्राप्त करना; अध्ययन की गई सामग्री के सीखने का गुणात्मक मूल्यांकन, जिसमें मानक और गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई के विकसित तरीकों को लागू करने की उनकी क्षमता शामिल है)। · सीखने की प्रक्रिया में, एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू किया जा रहा है (प्राकृतिकता जो हैइस उम्र के बच्चों की जरूरतों के साथ अनुपालन )। प्रशिक्षण के दौरान विभेदित दृष्टिकोण लागू किया जा रहा है।लक्षित शैक्षिक सहायता और बहु-स्तर की स्थितियों में स्कूलबॉय का समर्थन कक्षा। यूएमके "एक्सएक्सआई सेंचुरी के प्राथमिक विद्यालय" शैक्षिक प्रक्रिया में एक बच्चे को अपने व्यक्तित्व के अधिकार में लागू करता है (एक व्यक्तिगत गति में अध्ययन करने की क्षमता )। एक मध्यम छात्र पर अभिविन्यास से एक अपशिष्ट। · सीखने की प्रक्रिया में, शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है (सबसे पहले, समूह)। ·लक्षित उपयोग मोडलिंग , · नियमों के साथ खेल प्रणाली जो गुणवत्ता को ध्यान में रखते हुए आवश्यक विकास कर रहे हैं।भूमिका निभाने वाला खेल सबक के एक अनिवार्य घटक के रूप में पेश किया गया दुनिया भर के अनुसार, उदाहरण के लिए। · छात्रों की गतिविधियों को नियंत्रित करने और मूल्यांकन करने का विकास (श्रेणी "स्वयं जांचें", कार्य "पाठ के साथ अपनी प्रतिक्रिया की तुलना करें", "त्रुटियां खोजें" और अन्य)।· छात्र की गतिविधि का उद्देश्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से नहीं है - उत्तर, लेकिन निर्णय प्रक्रिया पर . खोज और अनुसंधान की प्राथमिकता में प्रजनन गतिविधियों की प्राथमिकता से संक्रमण प्रदान करता है। ·सामग्री प्रस्तुति की समस्या प्रकृति . किट का उपयोग करते समय छात्र और शिक्षक का सहयोग एक-दूसरे को सुनने और समझने में मदद करता है।स्थायी संवाद सहयोग बनाता है। लेखक प्रशिक्षण गतिविधियों के कौशल को विकसित करने के लिए प्रत्येक विषय की संभावनाओं का उपयोग करते हैं: सीखने के कार्य को समझने और हल करने के लिए; विश्लेषण, तुलना करें और वर्गीकृत करें; कारण संबंधों और निर्भरताओं को स्थापित करें, साथ ही वस्तुओं की गुणवत्ता और संकेत (ऑब्जेक्ट्स); मॉडल के साथ काम; नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण, मूल्यांकन और आत्म-सम्मान।

सीखने की प्रक्रिया का ध्यान, मुख्य रूप से युवा छात्रों में इस आयु अवधि के सबसे महत्वपूर्ण neoplasms के गठन पर - सीखने की क्षमता हैदो परंपरागत रूप से अलग-अलग सीखने के सामानों के एकीकरण के लिए आधार: साक्षरता सीखना (पढ़ना और लिखना) और गणित एक ही पाठ्यक्रम में "ग्रामोटा » (अध्ययन के पहले वर्ष की पहली छमाही)। बच्चे सीखना सीखते हैं और साथ ही साथ मूल भाषा और गणित के क्षेत्र में मास्टर ज्ञान। डिप्लोमा सीखने के तरीके छह साल के पहले ग्रेडर की आयु विशेषताओं से आगे बढ़ते हैं और विशेष रूप से स्थानिक मॉडल के निर्माण और उपयोग के माध्यम से दृश्य-आकार की सोच के गहन विकास पर केंद्रित हैं, साथ ही साथ गेमिंग गतिविधियों से बच्चों के क्रमिक संक्रमण पर भी ध्यान केंद्रित किया जाता है। युवा स्कूलबॉय की अग्रणी गतिविधि के लिए - शैक्षिक। इस द्वारा समझाया गया हैलंबी प्रारंभिक अवधि , यह सुनिश्चित करना, अन्य चीजों के अलावा, बच्चों के सीखने के लिए बच्चों का नरम अनुकूलन। ग्राम दर बनाने का सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत सीखने के लिए एक अलग दृष्टिकोण है, जिसे एक ही सीखने के कार्यों को हल करने के उद्देश्य से जटिलता के विभिन्न स्तर के कार्यों का उपयोग करके लागू किया जाता है।अच्छी तरह से पढ़ने वाले बच्चों के लिए पूर्ण वर्णमाला सामग्री पर दिलचस्प ग्रंथों के प्रशिक्षण की शुरुआत से पाठ्यपुस्तक का परिचय । और साक्षरता का ट्यूशन, और "ग्राम" के दौरान गणित प्रशिक्षण छात्रों की निरंतर भाषाई और गणितीय शिक्षा का एक कार्बनिक हिस्सा है।एक महत्वपूर्ण स्थान जो फोनन (ध्वनि) विश्लेषण पर कब्जा करता है पत्रों को पेश करने का अनुक्रम भाषा को एक भाषाई सिद्धांत में बच्चों की शुरूआत और विभिन्न भाषाई कार्यों को हल करने वाले विभिन्न भाषाई कार्यों को हल करने वाले विभिन्न भाषाई कार्यों को हल करने पर भाषा के एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण के गठन पर पाठ्यक्रम की दर से निर्धारित किया जाता है जो विभिन्न भाषाई कार्यों को हल करता है साक्षरता।

नवीनता दृष्टिकोण एक कोर्स बनाने के लिए"रूसी भाषा" यह है कि यह छात्रों की निरंतर भाषाई शिक्षा का पहला चरण है:प्रशिक्षण सामग्री को ध्यान में नहीं रखा जाता है, लेकिन रैखिक भाषा घटना का विश्लेषण करने के लिए एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण को लागू करके।

रूसी भाषा पाठ्यक्रम में तीन होते हैं बिना शर्त परस्पर संबंध, लेकिन स्वतंत्रब्लाकों : "हमारी भाषा कैसी है" (मुख्य भाषाई ज्ञान के साथ परिचित)"वर्तनी" (एक सक्षम पत्र का गठन) और"भाषण विकास" ( छात्रों के भाषण का विकास)। ये ब्लॉक पाठ्यपुस्तक की एक साथ संरचनात्मक इकाइयां हैं और सीखने के एक निश्चित उद्देश्य को लागू करने वाले पाठों का संयोजन हैं।

"साहित्यिक सुनवाई" का अग्रणी विचार, जो पाठ्यक्रम का हिस्सा है "साहित्यिक पढ़ना ", यह उस समय पढ़ने में रुचि के एक कलात्मक काम, समर्थन और विकास की धारणा की गहराई है, जब स्कूलबॉय के पास अभी भी पर्याप्त स्व-रीडिंग कौशल (अध्ययन का 1 वर्ष) नहीं है। इस पर आधारित, साहित्यिक सुनवाई के सबक पाठ के विस्तृत "पारदर्शिता" से जुड़े इतने सारे व्यावहारिक कार्यों का फैसला नहीं करते हैं, प्रथम-ग्रेडर के विकास का कितना मूल्यांकन करते हैं, और भावनाओं के कारण भावनात्मक राज्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विशेष काम। पाठ्यक्रम "साहित्यिक पढ़ना" का डिजाइन प्राथमिकता कार्य के अधीनस्थ था - पढ़ने और साहित्य में रुचि को गहरा बनाना, सफल सीखने और मानव विकास के साधन के रूप में पाठक की गतिविधियों के छात्र के बारे में जागरूकता, गठनकौशल विभिन्न शैलियों, प्रजातियों और शैली के कार्यों के साथ काम करते हैं। इसके आधार पर, पाठ्यक्रम सामग्री का अद्यतन चला गयाक्लासिक और आधुनिक कार्यों के सर्कल का विस्तार , एक साहित्यिक विश्लेषण के साथ जिस पर विशेष ध्यान दिया गयाविभिन्न लेखकों, शैलियों और विषयों के कार्यों की तुलना करना , लेकिन अछात्रों को मॉडलिंग भी।

पाठ्यक्रम सामग्री अद्यतन "गणित "क्रॉवविभिन्न गणितीय विषयों (अंकगणितीय, बीजगणित, ज्यामिति, तर्क) से इसकी जानकारी को समृद्ध करके मुख्य विद्यालय में बीजगणित और ज्यामिति के व्यवस्थित अध्ययन के लिए गणितीय शिक्षा की संभावना और तैयारी के गठन को स्थापित करने के लिए। गतिविधि दृष्टिकोण के कार्यान्वयन का सिद्धांत थाएक चर्चा सामग्री की प्रस्तुति जब बोलने की संवाद की प्रक्रिया में छात्र सीखने के कार्य के निर्माण की विधि निर्धारित करते हैं, तो इसके निर्णय के एल्गोरिदम पर चर्चा करते हैं। इस तरह के एक दृष्टिकोण स्कूली बच्चों की गणितीय शिक्षा के स्तर में काफी वृद्धि कर सकते हैं, अपनी सोच विकसित करते हैं और गणित वर्गों में टिकाऊ रुचि बढ़ा सकते हैं।

विशेष फ़ीचर पाठ्यक्रम का निर्माण "दुनिया" - इसकी एकीकृत और सांस्कृतिक प्रकृति, जो दुनिया भर के छोटे स्कूली परिवार की धारणा की विशिष्टताओं को ध्यान में रखना संभव बनाता है, अपनी सामान्य संस्कृति, विद्रोह, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है। प्राकृतिक और सामाजिक वैज्ञानिक ज्ञान के एकीकरण के लिए आधार प्रकृति और समाज में किसी व्यक्ति की जगह और भूमिका, और सामग्री के नवीनीकरण के अग्रणी विचार का विचार था - बच्चे के लिए सबसे प्रासंगिक ज्ञान का चयन , बाहरी दुनिया के साथ विभिन्न बातचीत के लिए अपनी तत्परता बनाने की अनुमति देता है।सीखने की विधि में, खोज और रचनात्मक गतिविधि प्रबल होती है: जब वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं तो बच्चों को परिस्थितियों में वितरित किया जाता है।

शैक्षिक स्थलों: व्यक्तित्व विकास .

मेंव्यक्तिगत लकड़ी क्षेत्रसीखने की आंतरिक स्थिति, प्रशिक्षण गतिविधियों की पर्याप्त प्रेरणा का गठन किया जाएगा, जिसमें शैक्षिक और संज्ञानात्मक प्रारूप, नैतिक मानदंडों और उनके कार्यान्वयन के लिए अभिविन्यास शामिल हैं।

आत्म-शिक्षा और स्व-संगठन

मेंनियामक लकड़ी क्षेत्रस्नातक एक शैक्षिक संस्थान में और इसके बाहर अपने काम को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से सभी प्रकार के शैक्षणिक कार्रवाइयों को निपुण करेंगे, जिसमें प्रशिक्षण लक्ष्य और कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता शामिल है, इसके कार्यान्वयन की योजना (आंतरिक योजना में),अपने कार्यों की निगरानी और मूल्यांकन करें , उनके निष्पादन में उचित समायोजन करें।

अनुसंधान संस्कृति

मेंसंज्ञानात्मक लकड़ी का क्षेत्रस्नातक सीखेंगेसंदेशों को समझें और विश्लेषण करें और उनके सबसे महत्वपूर्ण घटक - ग्रंथ, ICONIC_-प्रतीकात्मक एजेंटों का उपयोग करें, जिनमें शामिल हैंमॉडलिंग की कार्रवाई भेजें , साथ ही साथ सामान्य कार्य समाधान सहित तार्किक कार्यों और संचालन की एक विस्तृत श्रृंखला।

संचार की संस्कृति

मेंसंवादात्मक लकड़ी क्षेत्रस्नातक शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग और सहयोग को व्यवस्थित और कार्यान्वित करने के लिए इंटरलोक्यूटर (पार्टनर) की स्थिति को ध्यान में रखेगा, पर्याप्त रूप से समझने और संचारित करने के लिए पर्याप्त रूप से समझने, विषय वस्तु और संदेशों में गतिविधियों की स्थिति प्रदर्शित करने के लिए, सबसे महत्वपूर्ण जिनके घटकों के ग्रंथ हैं।

पूरा कार्यक्रम काफी तीव्र है। कई जटिल पर, मेरे व्यक्तिपरक देखो पर, विषयों ने केवल 1 सबक आवंटित किया। 4 प्राथमिक वर्गों के दौरान शैक्षिक निदान की शुरूआत स्कूल में स्कूली बच्चों के विकास की गतिशीलता को देखने, यदि आवश्यक हो, तो प्रतिक्रिया और सहायता करने की अनुमति देती है।

अक्सर आप सुनते हैं: "हम अंगूर में लगे हुए हैं ...", "और हमारे पास एक संभावना है।" दुर्भाग्यवश, अधिकांश माता-पिता केवल पाठ्यक्रम के लेखक को कॉल कर सकते हैं, अन्य लोग कहेंगे "हमने इसकी सराहना की," तीसरा, शायद विशिष्ट फायदे और माइनस के बारे में बताएं। लेकिन सामान्य रूप से, इन सभी कार्यक्रमों की तुलना में कठिनाई के साथ सामान्य माता-पिता अलग-अलग होते हैं। और आश्चर्य की बात नहीं है। शैक्षणिक ग्रंथों की वैज्ञानिक शैली और शब्दावली के माध्यम से प्राप्त करना वास्तव में मुश्किल है। माता-पिता, जिनके बच्चे इस वर्ष प्रथम श्रेणी में जा रहे हैं, इस मुद्दे से परेशान हैं कि क्या उनके बच्चे पारंपरिक कार्यक्रम पर या विकास करके पाठ्यक्रम शुरू करेंगे? दरअसल, सही स्कूल और प्रशिक्षण कार्यक्रम का चयन करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन है जो बच्चे के बाद के दृष्टिकोण को सीखने की प्रक्रिया में निर्धारित करता है। तो खुद से पारंपरिक और शैक्षणिक कार्यक्रम हैं, उनके फायदे और विपक्ष क्या हैं, वे एक दूसरे से क्या अलग हैं?

तो चलो एक साथ चलते हैं और समझने की कोशिश करते हैं।

सबसे पहले, एक शैक्षणिक प्रणाली और एक शैक्षिक कार्यक्रम है।

सिस्टम केवल 2 हैं: विकास और पारंपरिक (21 अक्टूबर, 2004 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश देखें। 9 3)। पारंपरिक कार्यक्रमों में शामिल हैं: "स्कूल ऑफ रूस", "20 वीं शताब्दी का स्कूल शुरू", "स्कूल 2100", "सद्भावना", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय," शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय "," ज्ञान का ग्रह "," परिप्रेक्ष्य "और अन्य ।

विकास प्रणालियों में दो कार्यक्रम शामिल हैं: l.v. ज़ंकोवा और डीबी एल्कोनिना - वी.वी. Davydova।

कार्यक्रम बहुत बड़े हैं। आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त जीईएफ के अलावा, कई प्रयोगात्मक प्रणालियों, साथ ही कॉपीराइट, इंट्रास्कूल भी हैं।

पाठ्यपुस्तकों की एक संघीय सूची है जिसमें स्कूल सीएमडी चुन सकता है। यदि पाठ्यपुस्तकों को एफपी में शामिल नहीं किया गया है, तो उन पर स्कूल को सीखने का कोई अधिकार नहीं है। सूची हर साल बदल रही है। यदि एफपी से टेक्स्टबुक हटा दी गई है, तो ग्रेड ग्रेड 1 का स्कूल दूसरों के पास जाता है, और शेष बच्चे इसे इन पाठ्यपुस्तकों को ग्रेड 4 तक बनाते हैं।

शिक्षा प्रणाली

सभी अनुमोदित सिस्टम और कार्यक्रम सामान्य आवश्यकता को पूरा करते हैं: वे छात्र को अनिवार्य न्यूनतम ज्ञान को आत्मसात करने की अनुमति देते हैं। लेखकत्व सामग्री, अतिरिक्त जानकारी, प्रशिक्षण गतिविधियों के संगठन के तरीकों से प्रकट होता है।

प्रत्येक प्रणाली और कार्यक्रम का अपना लेखक है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि सभी विषयों में सभी पाठ्यपुस्तकों को केवल अकेले ही लिखा जाता है। बेशक, पूरी टीम ने सीएमडी (शैक्षणिक और पद्धति संबंधी किट) की तैयारी पर काम किया! इसलिए, आपके बच्चों की पाठ्यपुस्तकों पर नाम स्वाभाविक रूप से अलग होंगे। लेकिन, "सामूहिक रचनात्मकता" के बावजूद, एक ही कार्यक्रम के तहत सभी पाठ्यपुस्तकों में वर्दी होती है:

उद्देश्य (यानी, परिणाम जो बाहर निकलना चाहिए, उन गुणों को जो इस या उस कार्यक्रम में स्नातक होना चाहिए, उसके पास होना चाहिए
उद्देश्य (यानी वे कदम, जिसके साथ सेट लक्ष्य प्राप्त किया जाता है)
सिद्धांत (यानी प्रशिक्षण के संगठन की विशेषताएं, फाइलिंग सामग्री, विधियों का चयन करने वाली विधियों का चयन करना जो दूसरे प्रोग्राम को अलग करता है)।
सामग्री (वास्तव में - एक ही शैक्षिक सामग्री जो सीखने की प्रक्रिया में बच्चे को आत्मसात करेगी। उदाहरण के लिए, गणित, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान में भाषा के लिए शिक्षा की सामग्री। कार्यक्रम के इस हिस्से में, वे कुछ में भिन्न होते हैं राज्य मानक न्यूनतम तक सीमित हैं, अन्य में विभिन्न अतिरिक्त ज्ञान, अवधारणाओं, साहित्य, साथ ही सीखने की सामग्री दर्ज करने की प्रक्रिया शामिल है, जो कि सिद्धांतों से जुड़ी हुई है।)

कोई बुरा या अच्छा कार्यक्रम नहीं। विचाराधीन सभी कार्यक्रम शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं। और विकासशील प्रणाली पारंपरिक से बेहतर नहीं है और इससे भी बदतर नहीं है। वास्तव में, प्रत्येक प्रणाली एक निश्चित मानसिकता के लिए डिज़ाइन की गई है, या, दूसरे शब्दों में, धारणा और मानसिक सूचना प्रसंस्करण का एक तरीका। और इन प्रक्रियाओं में व्यक्ति व्यक्ति होते हैं। जैसे चयापचय, या कहो, बालों का रंग। इसलिए, प्रत्येक कार्यक्रम के विवरण में हमने अनुभाग "सुविधाओं को सफलतापूर्वक इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीख लिया" पेश किया, जहां हम उन गुणों का वर्णन करेंगे जो अधिमानतः बच्चे को उच्च परिणाम दिखाने के लिए रखते हैं, ओवरव्रेसिंग नहीं करते हैं।

एक ही स्कूल के विभिन्न वर्ग विभिन्न कार्यक्रमों से सीख सकते हैं, खासकर जहां कार्यक्रम का चयन शिक्षकों द्वारा स्वयं किया जाता है। और यह भी अच्छा है। विभिन्न कार्यक्रमों और प्रणालियों को विभिन्न प्रारंभिक ज्ञान और कौशल के बच्चों की आवश्यकता होती है, और शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों से काफी हद तक निर्भर करता है, चाहे वह कार्यक्रम को पूर्ण रूप से लागू करने में सक्षम हो सके। इसलिए, शिक्षक एक कार्यक्रम चुनता है जो इसे इस टीम के साथ स्थापित स्थापित सेटिंग में काम करने की अनुमति देगा।

शैक्षिक प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

प्राथमिक विद्यालय में प्रशिक्षण प्रक्रिया शिक्षा की पद्धतियों द्वारा विकसित शैक्षणिक कार्यक्रम पर आधारित है और इस स्कूल या अलग वर्ग के लिए अपनाई गई है। 2019-20 स्कूल वर्ष के लिए जीईएफ कार्यक्रमों द्वारा उठाए गए, पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची के अनुसार, हैं:

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" (प्रकाशन Academkniga);

कार्यक्रम "ग्रह ज्ञान" (एड। एस्ट्रेल);

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" (एड। ज्ञान);

कार्यक्रम "स्कूल ऑफ रूस" (एड। ज्ञान);

शैक्षिक प्रशिक्षण की प्रणाली पर कार्यक्रम डीबी एल्कोनिना-वी.वी. डोडावोव (एड। वीटा-प्रेस);

कार्यक्रम "प्राथमिक विद्यालय 21 वीं शताब्दी" (अंगूर की प्रणाली, रुडनित्स्काया - गणित, वेंटाना-गणना प्रकाशन);

लयथन कार्यक्रम (रामजयावा - रूसी, माउराविन - गणित, एड। ड्रॉप)

गणित में "स्कूल 2000" कार्यक्रम (पीटरसन, एड। बिनिन। ज्ञान की प्रयोगशाला)

कार्यक्रम "गोलाकार" (एड। ज्ञान)

प्राथमिक अभिनव स्कूल (रूसी प्रकाशन घर)

सद्भाव (एड। "एसोसिएशन 21 वीं शताब्दी")

ओवीडी वाले बच्चों के लिए कार्यक्रम।

सामान्य विकास कार्यक्रम एल। वी। ज़ंकोवा, स्कूल 2100 2019 के समय, एफपी में शामिल नहीं है, लेकिन प्रत्येक वर्ष से सूची में परिवर्तन भी शामिल किया जा सकता है, इसलिए हम उनके बारे में भी बताएंगे।

लेखों के 32 और 55 के अनुसार रूसी संघ "ऑन एजुकेशन" के कानून के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को केवल शैक्षणिक कार्यक्रम के अनुसार सिस्टम चुनने का अधिकार है, जिसे एक शैक्षिक संस्थान में अनुमोदित किया गया है। आधार के रूप में किसी प्रकार का कार्यक्रम चुनना, शिक्षक सभी चार साल का होना चाहिए।

"स्कूल ऑफ रूस" (प्लेशकोव)

यह प्राथमिक विद्यालय के लिए निर्धारित है, जिसके अनुसार हम सभी ने कुछ बदलावों के साथ सोवियत काल में अध्ययन किया था।

उद्देश्य: रूसी नागरिकों के रूप में स्कूली बच्चों को बढ़ाना।
कार्य। लेखकों के अनुसार प्राथमिक स्कूल का मुख्य उद्देश्य - शैक्षिक। इसलिए कार्य:

• मानव गुणों का विकास जो सच्ची मानवता के बारे में विचारों को पूरा करता है: दयालुता, सहिष्णुता, जिम्मेदारी, सहानुभूति को सहानुभूति, दूसरे की मदद करने की इच्छा
• सचेत पढ़ने, लेखन और खाते, सही भाषण, कुछ श्रम और स्वास्थ्य-बचत कौशल पैदा करने के लिए बच्चे सीखना, सुरक्षित जीवन गतिविधि की मूल बातें शिक्षित करें
• प्राकृतिक सिद्धांत प्रेरणा का गठन

सिद्धांत: मौलिकता, विश्वसनीयता, स्थिरता, खुलेपन।

समस्या-खोज दृष्टिकोण। यह समस्या परिस्थितियों, धारणाओं के नामांकन, साक्ष्य की खोज, निष्कर्षों का निर्माण, मानक के साथ परिणामों की तुलना के लिए प्रदान करता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: बच्चे की कोई विशेष गुण आवश्यक नहीं है। बेशक, बच्चे में अधिक क्षमताओं को विकसित किया जाता है, बेहतर। उदाहरण के लिए, आत्म-सम्मान की क्षमता उपयोगी होगी, समस्या परिस्थितियों में काम करने की तैयारी। लेकिन इस कार्यक्रम के अनुसार, यहां तक \u200b\u200bकि स्कूल के बच्चों के लिए भी सबसे तैयार नहीं है।

प्राथमिक विद्यालय "स्कूल ऑफ रूस" का कार्यक्रम पारंपरिक माना जाता है, ज्यादातर बच्चे बिना किसी समस्या के इसे महारत हासिल कर रहे हैं।

एक विशेषज्ञ की राय

माध्यमिक विद्यालय संख्या 54 9 मॉस्को तात्याना मिखाइलोना बोकोको के प्राथमिक ग्रेड के शिक्षक कहते हैं, "मैं कई वर्षों से बच्चों के साथ कई वर्षों तक स्कूल में काम करता हूं।" - हमारे माता-पिता और मेरे, और मेरे बच्चों ने इस कार्यक्रम के लिए अध्ययन किया। सभी पर्याप्त रूप से शिक्षित लोगों को उगाया गया है।

मुझे लगता है कि इस कार्यक्रम की आवश्यकता है, यह हमेशा होगा। पारंपरिक कार्यक्रम आपको प्रशिक्षण कौशल (पढ़ने, पत्र, खाता) सावधानी से काम करने की अनुमति देता है, जो हाई स्कूल में सफल शिक्षा के लिए आवश्यक हैं। हाल के वर्षों में, दिलचस्प प्रशिक्षण किट प्रकाशित किए गए हैं जो आधुनिक प्रशिक्षण आवश्यकताओं (गणित - लेखक एम मोरो, रूसी भाषा - लेखक। रामज़ायव) से मिलते हैं, जिसका उद्देश्य छात्र की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।

हमारी राय: अच्छी सुसंगत और बहुत जटिल गणित, रूसी भाषा में एक तार्किक निर्मित कार्यक्रम, लेकिन दुनिया के विषय पर बहुत सारे "पानी"।

"परिप्रेक्ष्य"

वैज्ञानिक निदेशक डीपीएन, सेंटर फॉर सिस्टम एंड एक्टर्स स्कूल "स्कूल 2000" एपीके और पीपीआरओ के निदेशक, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के राष्ट्रपति का पुरस्कार विजेता एल.जी. पीटरसन। वैसे, उसकी व्यक्तिगत पाठ्यपुस्तकों को इस चालाक में शामिल नहीं किया गया है।

शैक्षिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" के कार्यान्वयन का उद्देश्य प्राथमिक सामान्य शिक्षा के जीईएफ की आवश्यकताओं के अनुसार युवा छात्र की पहचान के विकास और शिक्षा के लिए शर्तों को बनाना है।

शैक्षिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" के कार्यान्वयन के कार्यों:

यूएमसी "परिप्रेक्ष्य" का वैचारिक आधार "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा" है, जिसका लक्ष्य मानवतावाद, निर्माण, स्वयं के मूल्यों की बढ़ती प्रणाली के गठन के उद्देश्य से है- विकास, नैतिकता जीवन और श्रम और सुरक्षा और समृद्धि की स्थिति के रूप में सफल स्कूलबॉय आत्म-प्राप्ति के आधार के रूप में नैतिकता।

विधिवत आधार यूएमसी "परिप्रेक्ष्य" (परियोजना गतिविधियों, सूचना के साथ काम, गतिविधि की दुनिया, आदि) में लागू सीखने और शिक्षा के लिए आधुनिक तरीकों और तकनीकों का संयोजन है।

परिप्रेक्ष्य प्रणाली की सभी पाठ्यपुस्तकों को सामान्य शिक्षा संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने के लिए रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूचियों में शामिल किया गया है।

गणित dorofeev, miracova, बीच।

अंग्रेजी "फोकस इन फोकस" ("स्पॉटलाइट")। लेखक: Bykov एनआई।, दुलि डी।, Pospelova एमडी, इवांस वी।

पाठ्यपुस्तकों के शिक्षण परिसर "परिप्रेक्ष्य" को रूसी एकेडमी ऑफ साइंसेज के वैज्ञानिकों और शिक्षकों, रूसी एकेडमी ऑफ एजुकेशन, फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशन डेवलपमेंट के शिक्षकों की टीम "प्रबुद्धता" के साथ निकट सहयोग में शिक्षा विकास की टीम द्वारा बनाया गया था।

कार्यक्रम से कोई आधिकारिक साइट नहीं है, एक पुराना है। Prosv.ru/umk/perspektiva प्रकाशन साइट

अभिभावक समीक्षा:

कार्यक्रम बहुत सरल, कमजोर गणित है, पत्र को थोड़ा समय दिया जाता है। भविष्य के पहले ग्रेडर स्कूल में, वे पीटरसन में लगे हुए थे, बच्चे ने "परिप्रेक्ष्य" पर पूरी प्रथम श्रेणी से अधिक सीखा। लेकिन बच्चों के लिए बिल्कुल उपयुक्त, जिनके साथ वे विशेष रूप से स्कूल में व्यस्त नहीं थे। सभी विषयों को अभी भी शिक्षक द्वारा "चबाया" है। दुनिया के अलावा, घर के कार्यों को माता-पिता की भागीदारी के बिना आसानी से किया जाता है। इसके अनुसार, वे व्यवस्थित रूप से रिपोर्ट या प्रस्तुतियों से पूछते हैं कि बच्चा खुद को पूरा नहीं कर सकता है, इसे सबकुछ करना है।

हमारी राय: गणित और रूसी की पाठ्यपुस्तकों में सामग्री असंगत रूप से उल्लिखित है। लंबे "चबाने" सरल विषयों, जिसके बाद उनके समाधान के लिए एल्गोरिदम का अध्ययन करने के बिना पूरी तरह से अलग विषय पर कठिन कार्य हैं। दुनिया भर में दुनिया के माध्यम से। पाठ्यपुस्तक प्रौद्योगिकी में, लेखकों द्वारा शिल्प का परीक्षण नहीं किया जाता है, चरण-दर-चरण निर्देश और टेम्पलेट अक्सर वास्तविकता के अनुरूप नहीं होते हैं।

परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय

मानक एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है।

प्रारंभिक सामान्य शिक्षा के मुख्य कार्य: एक स्कूली पद, उनकी रचनात्मक क्षमताओं, शिक्षाओं में रुचि, इच्छा का गठन और सीखने की क्षमता का विकास; नैतिक और सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा, खुद और दूसरों के प्रति भावनात्मक मूल्य सकारात्मक दृष्टिकोण। यदि हम शैक्षिक मनोविज्ञान के आंकड़ों के आधार पर मानवीय धारणा से आगे बढ़ते हैं तो इन कार्यों का समाधान संभव है: यदि आप उनके लिए आवश्यक शर्तें बनाते हैं, तो सभी बच्चे प्राथमिक विद्यालय में सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम हैं। और इनमें से एक शर्तें अपने जीवन के अनुभव के लिए एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण है।

प्रस्तावित शैक्षणिक और पद्धति संबंधी किट "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" इस तथ्य से आता है कि बच्चे का अनुभव न केवल इसकी उम्र है, बल्कि दुनिया की छवि भी है, जो प्राकृतिक और उद्देश्य वातावरण में इसकी जड़ से निर्धारित है। बच्चे का अनुभव (यूएमसी का पता), जो कि ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, न केवल एक विकसित बुनियादी ढांचे के साथ शहर के जीवन का अनुभव है, विभिन्न प्रकार के सूचना स्रोत, बल्कि ग्रामीण जीवन का अनुभव भी - प्राकृतिक- जीवन की प्राकृतिक लय, दुनिया की समग्र तस्वीर का संरक्षण, प्रमुख सांस्कृतिक वस्तुओं से दूरबीन।

गांव में रहने वाले सबसे छोटे स्कूलों को यह महसूस करना चाहिए कि जो दुनिया उसे घेर लेती है उसे यूएमसी के लेखकों द्वारा ध्यान में रखा जाता है कि इस किट के हर भत्ते को व्यक्तिगत रूप से उसे संबोधित किया जाता है।

यूएमसी "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" का मुख्य विचार विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण गतिविधियों की स्थितियों में अपनी व्यक्तित्व (आयु, क्षमताओं, रुचियों, असंगतताओं, विकास) के शैक्षिक समर्थन के आधार पर प्रत्येक बच्चे का इष्टतम विकास है, जहां छात्र कार्य करता है एक छात्र के रूप में, एक प्रशिक्षण व्यक्ति के रूप में, यह शैक्षिक स्थिति के आयोजक की भूमिका है।

"परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" की अवधारणा के बुनियादी सिद्धांत

1. प्रत्येक बच्चे के निरंतर समग्र विकास के सिद्धांत में भावनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक और बौद्धिक विकास और प्रत्येक बच्चे के आत्म-विकास पर प्राथमिक शिक्षा की सामग्री का अभिविन्यास शामिल है। ऐसी सीखने की स्थिति बनाना आवश्यक है जो विभिन्न बच्चों को विभिन्न प्रकार के शैक्षिक या क्लब गतिविधियों में स्वतंत्रता और पहल दिखाने के लिए "मौका" प्रदान करेगा।
2. दुनिया की तस्वीर की अखंडता के सिद्धांत में शिक्षा की ऐसी सामग्री का चयन शामिल है, जो छात्र को दुनिया की तस्वीर की अखंडता को पकड़ने और फिर से बनाने में मदद करेगा, बच्चे को विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों की जागरूकता सुनिश्चित करेगा इसकी वस्तुओं और घटनाओं के बीच। इस सिद्धांत को लागू करने के मुख्य तरीकों में से एक अंतःविषय कनेक्शन और रूसी भाषा में एकीकृत पाठ्यक्रमों के विकास और दुनिया और प्रौद्योगिकी के आसपास साहित्यिक पढ़ने का विकास है।
3. स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं के लिए लेखांकन का सिद्धांत सभी छात्रों के स्थायी शैक्षिक समर्थन पर केंद्रित है (उनमें से उनमें से उनमें शामिल हैं जो शिक्षा की सभी प्रस्तुत सामग्री को नहीं सीख सकते हैं)। इसलिए, प्राथमिक शिक्षा के सभी वर्षों के दौरान ज्ञान के बहु-स्तरीय विचार को संरक्षित करना आवश्यक है। सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक को पेश करने की शर्तों में इस आवश्यकता की पूर्ति संभव हो गई थी। मानक प्रत्येक बच्चे को अनिवार्य न्यूनतम स्तर पर गठन की सभी सामग्री को मास्टर करने का अवसर प्रदान करता है। साथ ही, "छात्र छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं, प्राथमिक विद्यालय", जो प्रशिक्षण के संतोषजनक स्तर को रिकॉर्ड करते हैं।
4. ताकत और दृश्यता के सिद्धांत। ये सिद्धांत, जिनमें सदियां पारंपरिक स्कूल पर आधारित हैं, शैक्षिक और पद्धतिगत किट के अग्रणी विचार को लागू करते हैं: कुल (पैटर्न की समझ) को समझने के लिए निजी (ठोस अवलोकन) के विचार के माध्यम से, कुल, समझदार पैटर्न से, निजी, यानी एक विशिष्ट शिक्षण कार्य को हल करने की विधि के लिए है। इस संगमरम्यता का पुनरुत्पादन, इसे दृश्य सीखने की स्थिति के तहत शैक्षिक गतिविधियों के तंत्र में बदलकर ताकत के सिद्धांत के कार्यान्वयन का आधार है। ताकत का सिद्धांत एक कठोर विचारशील पुनरावृत्ति प्रणाली का तात्पर्य है, यानी, सामग्री पर दोहराई गई वापसी पहले ही पारित हो चुकी है। हालांकि, एक स्कूलबॉय के निरंतर विकास की मूल बातें पर इस प्रावधान के कार्यान्वयन ने यूएमसी पाठ्यपुस्तकों की मूल रूप से नई विशेष संरचना की ओर ले जाया।
   ताकत और विकास सीखने के सिद्धांतों के कार्यान्वयन के लिए एक विचारशील तंत्र की आवश्यकता होती है जो अग्रणी विचारों को पूरा करती है: प्रत्येक अगली बार निजी उत्पादक रूप से वापस लौटती है जब सामान्यीकरण चरण पारित किया जाता है, जिसने स्कूली बच्चों को निजी वापसी के लिए उपकरण को दिया।
   उदाहरण के लिए, लाइन में संख्याओं के साथ प्रासंगिक कार्यों के आधार पर स्कूली बच्चों द्वारा कॉलम फर्स्ट "ओपन" द्वारा विभाजित घटाव, अतिरिक्त, गुणा के एल्गोरिदम। तब उन्हें नियमितता के रूप में तैयार किया जाता है और अंत में, प्रासंगिक गणितीय परिचालनों के तंत्र के रूप में उपयोग किया जाता है। "आसपास की दुनिया" में: व्यक्तिगत समूह किसी भी जानवर (पौधों) के लिए आवंटित किए जाते हैं, फिर प्रत्येक नव अध्ययन वाले पशु (संयंत्र) प्रसिद्ध समूहों से जुड़े होते हैं। "साहित्यिक पढ़ने" में: एक या एक और साहित्यिक शैली खड़ी है, और फिर, प्रत्येक नए पाठ को पढ़ते समय, यह साहित्य के शैलियों में से एक से संबंधित है और इसी तरह।
5. सुरक्षा का सिद्धांत और बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन स्वास्थ्य घटनाओं में बच्चों की सक्रिय भागीदारी के लिए बच्चों की सक्रिय भागीदारी के लिए शर्तों के निर्माण के लिए स्वच्छता, आदेश, सटीकता, दिन के शासन के अनुपालन के लिए आदतों के गठन से जुड़ा हुआ है (मॉर्निंग जिमनास्टिक, स्कूल गतिविधियों के दौरान गतिशील विराम) , प्रकृति में भ्रमण, आदि)।

सीखने और ताकत के सिद्धांतों और स्पष्टता के सिद्धांतों के व्यावहारिक कार्यान्वयन एक पद्धति प्रणाली के माध्यम से संभव हो जाता है, जो सीखने की पद्धति, रूसी भाषा, साहित्यिक पढ़ने, गणित और अन्य सभी विषयों दोनों में निहित विशिष्ट गुणों की एकता है। इन विशिष्ट गुणों, बदले में, पाठ्यपुस्तक की विशेष संरचना निर्धारित करते हैं, एक पूरे सेट के लिए।

विधिवत तंत्र की अधिकतम नियुक्ति को टेक्स्टबुक के मामले में, काम के संगठनात्मक रूपों सहित सीएमडी की विशिष्ट विशेषताओं के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए; सभी यूएमसी में सशर्त पदों की एक एकीकृत प्रणाली का उपयोग; पाठ्यपुस्तकों के बीच पार-पारस्परिक संदर्भ प्रणाली; एकल क्रॉस-कटिंग नायकों (भाइयों और बहनों) का उपयोग; चरण-दर-चरण शब्दावली और इसके प्रेरित उपयोग।

सीएमडी की मुख्य पद्धति संबंधी विशेषताएं:

प्रत्येक प्रशिक्षण विषय के लिए सीएमडी, एक नियम के रूप में, एक पाठ्यपुस्तक, रीडबुक, स्वतंत्र कार्य के लिए एक नोटबुक, एक शिक्षक (विधिविज्ञानी) के लिए एक पद्धतिपरक मैनुअल शामिल है।

प्रत्येक पद्धतिपूर्ण मैनुअल में दो भाग होते हैं: सैद्धांतिक, जिसे एक शिक्षक द्वारा अपनी योग्यता में सुधार के लिए सैद्धांतिक आधार के रूप में उपयोग किया जा सकता है, और सीधे विषयगत योजना बनाई जा सकती है, जहां प्रत्येक पाठ के पाठ्यक्रम को चित्रित किया जाता है, इसके लक्ष्यों और उद्देश्यों को भी तैयार किया जाता है, और यह भी सभी सेट ट्यूटोरियल प्रश्नों के उत्तर के विचार शामिल हैं।

प्रोग्राम के बारे में साइट प्रकाधन akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school

हमारी राय: सरल, काफी तार्किक कार्यक्रम, लेकिन रूसी भाषा में कुछ नियम इस तथ्य के विपरीत हैं कि बच्चे ग्रेड 5 में अध्ययन करेंगे।

Elconina-Davydova शिक्षा प्रणाली

शैक्षिक प्रणाली डी बी। एल्कोनिना-वी.वी. डेविडोवा में पहले से ही अस्तित्व का इतिहास है: पहले विकास और प्रयोगों के रूप में, और 1 99 6 में रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय के बोर्ड के फैसले में, एल्कोनिन-डेविडोव की शैक्षिक प्रणाली के रूप में मान्यता प्राप्त थी राज्य प्रणालियों में से एक।

उद्देश्य: वैज्ञानिक अवधारणाओं, शैक्षिक स्वतंत्रता और पहल की एक प्रणाली का गठन। असामान्य और गहराई से सोचने की क्षमता के बच्चे में विकास

• प्रतिबिंब के लिए प्राथमिक विद्यालय की क्षमता के स्नातकों में बनाने के लिए, जो युवा स्कूल की उम्र में खुद को प्रकट करता है:
• उनकी अज्ञानता का ज्ञान, अज्ञात से ज्ञात को अलग करने की क्षमता;
• यह निर्दिष्ट करने की क्षमता सफल संचालन के लिए कौन सा ज्ञान और कौशल गुम है;
• अपने विचारों और कार्यों पर विचार करने और मूल्यांकन करने की क्षमता "पक्ष से", अपने दृष्टिकोण को केवल संभव नहीं मानती;
• क्षमता महत्वपूर्ण है, लेकिन अन्य लोगों के विचारों और कार्यों का स्पष्ट रूप से मूल्यांकन नहीं करती है, जो उनके आधार का जिक्र करती है।
• पर्याप्त विश्लेषण और सार्थक योजना की क्षमता विकसित करना।

इन क्षमताओं की बनावट का पता चला है यदि:

1. छात्र एक वर्ग के कार्यों की व्यवस्था को हाइलाइट कर सकते हैं जिसमें उनके निर्माण का एक सिद्धांत है, लेकिन परिस्थितियों की बाहरी विशेषताओं में भिन्न (सार्थक विश्लेषण);
2. छात्र मानसिक रूप से क्रियाओं की एक श्रृंखला का निर्माण कर सकते हैं, और फिर प्रशंसा और सटीक रूप से उन्हें निष्पादित कर सकते हैं।
3. रचनात्मक क्षमता, छात्र कल्पना विकसित करना।

सिद्धांतों:

इस प्रणाली का मुख्य सिद्धांत बच्चों को ज्ञान प्राप्त करने, उन्हें अपने दम पर देखने के लिए सिखाना है, और स्कूल की सच्चाइयों को याद नहीं करना है।

आकलन का विषय कार्रवाई के सामान्य तरीके है - कार्य वर्ग को हल करने के तरीके। शैक्षिक विषय का विकास उनके साथ शुरू होता है। भविष्य में, विशेष मामलों के संबंध में कार्रवाई की सामान्य विधि निर्दिष्ट है। इस कार्यक्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक बाद के खंड में पहले से ही मास्टर की गई विधि द्वारा निर्दिष्ट और विकसित किया गया है।

एक सामान्य तरीके का विकास एक उद्देश्य और व्यावहारिक कार्रवाई के साथ शुरू होता है।

छात्र का काम एक खोज और कार्य समाधान के परीक्षण के रूप में बनाया गया है। इसलिए, छात्र के फैसले, आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं, को एक त्रुटि के रूप में नहीं माना जाता है, बल्कि विचार की परीक्षा के रूप में।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम बनाती हैं: जो ज़ाकोव प्रोग्राम के लिए वर्णित है। अपवाद: तेजी से काम करने की संभावना नहीं है। यह पता लगाने की अधिक संभावना है, trifles पर ध्यान, सामान्य करने की क्षमता।

शैक्षिक प्रशिक्षण की प्रणाली पर प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम डीबी एल्कोनिन - वी.वी. डीवीडोवाइसम डी। बी एल्कोनिना - वी वी। डेविडोवा उन लोगों के लिए उपयुक्त है जो बच्चे में विकसित होना चाहते हैं, यह विश्लेषण करने की क्षमता इतनी अधिक नहीं है कि असामान्य रूप से गहराई से सोचने की क्षमता कितनी है।

हालांकि, एल्कोनिन-डेविडोव की प्रणाली में, शायद अंकों की कमी को डर सकता है। लेकिन विशेषज्ञों का आश्वासन है कि सबकुछ नियंत्रण में है: शिक्षक सभी आवश्यक सिफारिशों और माता-पिता को शुभकामनाएं देते हैं और छात्रों के रचनात्मक कार्यों का एक प्रकार का पोर्टफोलियो एकत्र करते हैं। यह सामान्य डायरी के बजाय प्रदर्शन संकेतक की भूमिका को पूरा करता है। Elkonin - Davydov की प्रणाली में, जोर नतीजा नहीं है - सीखा ज्ञान, लेकिन उन्हें समझने के तरीकों पर। दूसरे शब्दों में, छात्र कुछ याद नहीं कर सकते हैं, लेकिन पता होना चाहिए कि कहां और कैसे आवश्यक हो, इस अंतर को भरें।

एल्कोनिन-डेविडोव कार्यक्रम की एक और विशेषता: प्राथमिक विद्यालय के छात्र न केवल दो चार दो बार आत्मसात करते हैं, बल्कि चार, और सात, आठ, नौ या बारह क्यों नहीं। कक्षा एक भाषा, मूल और संरचना की संख्या, आदि के निर्माण के सिद्धांतों का अध्ययन करती है। उनके कारणों की समझ के आधार पर नियमों का ज्ञान निश्चित रूप से सिर को मजबूत करेगा। और फिर भी इन डिबर्स में युवा नाखूनों से बच्चों को विसर्जित करना आवश्यक है, सवाल शायद विवादास्पद है।

इस प्रणाली के लेखकों ने टीमवर्क पर किया और संवादात्मक कौशल तैयार किए: बच्चे 5 - 7 लोगों के समूहों में अपना मिनी-शोध खर्च करते हैं, और फिर शिक्षक के मार्गदर्शन में परिणामों पर चर्चा करते हैं और समग्र निष्कर्ष पर आते हैं।

लेकिन यह कहना अनुचित होगा कि अन्य वर्णित प्रणालियों पर प्रशिक्षण में समान कौशल का अभ्यास नहीं किया जाता है।

सिस्टम डीबी पर सीखना सीखना एल्कोनिना - वी.वी. Davydov

सैद्धांतिक ज्ञान और सीखने के तार्किक पक्ष को एक विशेष स्थान का भुगतान किया जाता है। सिखाए गए वस्तुओं का स्तर बेहद जटिल है। Elconina-Davydov प्रशिक्षण प्रणाली एक बड़े कौशल सेट स्कूल स्नातकों के गठन का सुझाव देता है। किसी नए कार्य के साथ टकराने के दौरान बच्चे को लापता जानकारी लेना सीखना चाहिए, अपनी परिकल्पनाओं की जांच करें। इसके अलावा, सिस्टम मानता है कि सबसे कम उम्र के स्कूलबॉय शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ स्वतंत्र रूप से बातचीत को व्यवस्थित करेगा, अपने स्वयं के कार्यों और भागीदारों के दृष्टिकोण का मूल्यांकन और समीक्षकों का मूल्यांकन करेगा।

कार्यक्रम के बारे में अभिभावकों की राय Elkonina-Davydova:

"हम 2010 में पहली कक्षा में गए, एल्कोनिन-डेविडोव की विकासशील तकनीक का चयन किया। शायद, परिणामों के बारे में बात करना बहुत जल्दी है, लेकिन तथ्य यह है कि कार्यक्रम बहुत गंभीर है और बच्चे से निपटने के लिए लगातार है, यह है एक तथ्य। मुख्य जोर, यह मुझे लगता है। गणित। हालांकि मेरे पास एक बहुत नेल्ली लड़का है, लेकिन कुछ चीजों को कई बार समझाया जाना चाहिए। सिद्धांत रूप में, वे इसके लिए तैयार थे, इसलिए हम बोलने के लिए खुद को काम करते थे। कौन इस कार्यक्रम को चुनना चाहता है कि आपको एक बच्चे से निपटने के लिए तैयार होना चाहिए। "

कार्यक्रम "ग्रह ज्ञान"

प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यपुस्तकों और कार्यक्रमों का पहला सेट, जिसमें राज्य मानक पूरी तरह कार्यान्वित किया गया है - "ज्ञान का ग्रह"। लेखकों में रूस के 4 सम्मानित शिक्षक हैं।

एक विशेषज्ञ की राय

- कार्यक्रम दिलचस्प है, - टिप्पणियां टिप्पणियां उनके लिए माध्यमिक विद्यालय संख्या 353 के प्रारंभिक वर्गों के शिक्षक।

जैसा। पुष्किन मॉस्को नतालिया व्लादिमीरोवना चेर्न्स्विटोवा। - रूसी भाषा और पढ़ने में विभिन्न ग्रंथों को पूरी तरह से चुना जाता है। अच्छे पढ़ने वाले ग्रंथों के अलावा, दिलचस्प प्रश्न, विकास कार्यों को संकलित किया गया है। बच्चे को एक परी कथा के साथ आना चाहिए, पाठ की सलाह दें, एक ड्राइंग करें। गणित में दिलचस्पी है कि प्रत्येक कार्य छात्र को जवाब देने के लिए अकेला लाता है। मानक कार्यक्रम में नहीं: शिक्षक ने समझाया - छात्र पूरा हुआ। यहाँ एक और दृष्टिकोण है। मैं इस तथ्य पर ध्यान दूंगा कि पारंपरिक कार्यक्रम में "ज्ञान के ग्रह" से मुलायम संक्रमण है। चौथी कक्षा के विद्यार्थियों, इसलिए हम इस कार्यक्रम में एक फायदे में, मेरी राय में पांचवीं कक्षा से कार्यों का परिचय देते हैं। पढ़ने के लिए, पूरा गाना बजानेवालों का कहना है: "बच्चे पूरी तरह से पढ़ते हैं।"

मैं ध्यान देता हूं कि मानक कार्यक्रम का चरण, "ज्ञान का ग्रह" छात्रों को अधिभारित नहीं करता है। यदि आप अपने सभी पसंदीदा गणित को l.g पर लेते हैं पीटरसन, फिर इसे एक शारीरिक और बौद्धिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। "प्रोग्राम 2100" या "सद्भावना" से सीखने के लिए, बच्चे को तैयार किया जाना चाहिए। "ज्ञान के ग्रह" के अनुसार, आप बालवाड़ी तैयारी और malyshchy उम्र में किसी भी बच्चे को सिखा सकते हैं। इस कार्यक्रम के लिए अध्ययन, बच्चे क्लासिक से सीखने वालों से स्पष्ट रूप से भिन्न होते हैं। ये बच्चे रचनात्मक हैं। इस कार्यक्रम में शून्य से केवल एक ही है - पारंपरिक कार्यक्रम के अनुसार कई वर्षों तक काम करने वाले शिक्षक को पुन: स्थापित करने के लिए। हालांकि केंद्रीय जिले में ऐसे शिक्षकों के लिए विशेष पाठ्यक्रम आयोजित किए जाते हैं।

"21 वीं शताब्दी का प्राथमिक विद्यालय" (अंगूर)

उद्देश्य: ज्ञान, कौशल और कौशल सीखने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास के लिए आरामदायक स्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए इस तरह से जूनियर स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।

• प्रशिक्षण गतिविधि के मुख्य घटकों का गठन (यदि आप स्कूली बच्चों की स्थिति पर चर्चा करते हैं, तो यह सवालों का जवाब है "मैं क्यों सीख रहा हूं", "मुझे इस सीखने के कार्य को हल करने के लिए क्या करना है", "मैं कैसे हूं एक सीखने का कार्य करें और मैं इसे कैसे करता हूं "," मेरी सफलता क्या है और मैं नहीं मिल सकता ")।
• शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन इस तरह से प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति और एक व्यक्तिगत गति पर अध्ययन करने की क्षमता सुनिश्चित करने के लिए।

सिद्धांत: प्रशिक्षण का मूल सिद्धांत - प्राथमिक विद्यालय प्राकृतिक होना चाहिए, यानी, इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए (ज्ञान, संचार, विविध उत्पादक गतिविधियों में), उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि की विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें और सामाजिककरण का स्तर। स्कूलबॉय सिर्फ एक "दर्शक", "श्रोता", और "शोधकर्ता" नहीं है।

सामग्री: मुख्य सिद्धांत (प्राकृतिकता) के अनुसार, लेखकों ने नई गतिविधियों के लिए बच्चों के "नरम" अनुकूलन के कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान दिया। एक भूमिका निभाई सीखने का उपयोग करने की एक प्रणाली, जो भूमिका निभाने वाले व्यवहार के विभिन्न कगार को विकसित करना संभव बनाता है, जिसका अर्थ है कि छात्र की कल्पना और रचनात्मकता। सभी पाठ्यपुस्तक अतिरिक्त प्रशिक्षण सामग्री के लिए प्रदान करती हैं, जिससे सभी को अपनी क्षमताओं के अनुसार काम करने की इजाजत मिलती है (उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़ने वाले बच्चों के लिए पूर्ण वर्णमाला सामग्री पर दिलचस्प ग्रंथों को सीखने की शुरुआत से पाठ्यपुस्तक को पेश करना)।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: सिद्धांतों के आधार पर, यह माना जा सकता है कि यह कार्यक्रम उन बच्चों को सीखने में सहज होगा जिन्हें उन सभी के लिए मुलायम अनुकूलन की आवश्यकता होती है, चाहे वह एक टीम या प्रकार हो गतिविधि। सभी पाठ्यक्रम एक लंबी प्रारंभिक अवधि के लिए प्रदान करते हैं।

कार्यक्रम "21 वीं शताब्दी का प्राथमिक विद्यालय" (एड। प्रो। एनएफ विनोग्राडोवा) आज सबसे लोकप्रिय में से एक है। यह काफी हद तक इस तथ्य के कारण है कि परियोजना की लेखक की टीम शायद शिक्षा के क्षेत्र में सबसे ज्यादा इनाम है - रूसी संघ के अध्यक्ष। आज, 21 वीं शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय के अनुसार, रूसी संघ के अधिकांश विषयों के छात्र अध्ययन कर रहे हैं।

21 वीं शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय के मुख्य मतभेदों में से एक "अन्य प्राथमिक विद्यालय परियोजनाओं से 1 से 4 वीं कक्षा तक जानबूझकर शैक्षिक निदान की व्यवस्था का निर्माण करना है।

यह निदान प्रतिस्थापित नहीं करता है, और मनोवैज्ञानिक निदान को पूरा करता है, क्योंकि उसके पास अन्य कार्य और लक्ष्य हैं। शैक्षिक निदान स्कूल प्रशिक्षण के लिए छात्र की तैयारी निर्धारित करने के लिए प्रारंभिक चरण में संभव बनाता है। और फिर - देखें कि ज्ञान और कौशल कितनी अच्छी तरह सीखा जाता है; चाहे बच्चे या किसी अन्य के विकास में बदलाव हुए हों, या वे पर्याप्त रूप से सतही थे; शिक्षक के प्रयासों को क्या भेजा जाना चाहिए - चाहे सामग्री की विस्तृत पुनरावृत्ति में वर्ग पहले ही पारित हो चुका है या इसे स्थानांतरित किया जा सकता है।

शैक्षणिक डायग्नोस्टिक्स न केवल एक सीखने के कार्य को हल करने की प्रक्रिया के रूप में इतना ज्ञान नहीं है, जिस तरह से छात्र मान्य है। इस संदर्भ में, इस तरह के निदान ने पारंपरिक परीक्षण कार्य की तुलना में निस्संदेह फायदे किए हैं। अन्य चीजों के साथ, उसके दौरान, छात्र स्वतंत्र महसूस करते हैं, क्योंकि वे इसके लिए मूल्यांकन प्रदर्शित नहीं करते हैं। यदि आप प्राथमिक विद्यालय के चार वर्षों में नियमित रूप से इस निदान को नियमित रूप से रखते हैं, तो छात्रों के प्रचार की गतिशीलता और आवश्यक होने पर सहायता के लिए उनकी सहायता के दौरान स्पष्ट रूप से निरीक्षण करना संभव है।

21 वीं शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय को प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांत को लागू किया गया है: प्राथमिक विद्यालय स्वाभाविक रूप से होना चाहिए, यानी, इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए (ज्ञान, संचार, विविध उत्पादक गतिविधियों में), ध्यान में रखें उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और सामाजिककरण के स्तर की विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताएं।

कार्यक्रम के बारे में माता-पिता की राय "21 वीं शताब्दी का प्राथमिक विद्यालय"

"हमने अंगूर कार्यक्रम के अनुसार सीख लिया। सबसे पहले, मैं लंबे समय तक इंतजार कर रहा था जब बच्चे वास्तव में सीखना शुरू करते थे। दूसरी कक्षा में, उन्हें एहसास हुआ कि वह उतनी आसान नहीं थी। इसमें कुछ माइनस था: की एक बड़ी संख्या: नोटबुक जो वे पूरी तरह से पास नहीं करते हैं। खैर, हम जो अभी भी सोवियत कार्यक्रमों पर सीख रहे थे, हर कोई वर्तमान प्रशिक्षण में पसंद नहीं करता है, इसलिए आप साथी चीजें बनाते हैं। "

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "XXI शताब्दी का प्रारंभिक विद्यालय" (एड। एन विनोग्राडोवा) का उद्देश्य बच्चों के लिए नए स्कूल के जीवन में बच्चों के "नरम" अनुकूलन प्रदान करना है।

एक विशेषज्ञ की राय

- इस कार्यक्रम के मुताबिक, मैं तीसरे वर्ष के लिए काम करता हूं, मुझे वास्तव में यह पसंद है, "मॉस्को के माध्यमिक विद्यालय संख्या 54 9 के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक इरीना व्लादिमिरोवना तेलबदीना कहते हैं। - मैं स्पष्ट रूप से कहूंगा, सामग्री मजबूत erudite बच्चों के लिए डिजाइन किया गया है। क्या सामान ज्ञान के साथ, स्कूलबॉय हाई स्कूल में जाएगा प्राथमिक स्कूल शिक्षक पर निर्भर करता है। इसलिए, मुख्य लक्ष्य एक बच्चे को सीखने के लिए सिखाना है। यह महत्वपूर्ण है कि अंगूर की किट एक बच्चे के अधिकार को अपने व्यक्तित्व में महसूस करती है: बच्चों को उन शर्तों को वितरित किया जाता है जब वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, उन्हें लागू कर सकते हैं, सोचें, कल्पना करें, खेलें (विशेष नोटबुक "सोचें और कल्पना सीखें" प्रदान किया गया, "दुनिया को सीखना सीखें)।

स्कूल 2000 (पीटरसन)

90 के दशक के कार्यक्रम में परीक्षण किया गया, जिसे एफपी से बाहर रखा गया था, और सचमुच हाल ही में इसे फिर से चालू कर दिया। गणित पाठ्यपुस्तक l.g.petherson। पुराना, सिद्ध, सुसंगत। लेकिन कार्यक्रम बाकी की तुलना में काफी जटिल है। यह दिमाग के गणितीय गोदाम वाले बच्चों को एक उत्कृष्ट शुरुआत देता है। लेकिन बच्चों के लिए, कमजोर स्पष्ट रूप से उपयुक्त नहीं है।

पहली कक्षा में, तर्क पर जोर, अज्ञात के समान समीकरणों का अध्ययन पहले से ही दूसरे से किया जा रहा है, चौथे बच्चों को जटिल समीकरणों को नट्स के रूप में क्लिक करें और किसी भी बहु-मूल्यवान संख्याओं और किसी भी कार्य के साथ-साथ स्वतंत्र रूप से सभी के साथ उदाहरण हल करें अंशों के साथ संचालित करें।

एक विशाल प्लस - पाठ्यपुस्तक क्रमशः 1 से ग्रेड 11 तक (और यदि वांछित है, तो यह प्रीस्कूलर के लिए भी है)।

कार्यक्रम मुख्य रूप से पारंपरिक शिक्षा के विकास और सुधार के लिए निर्देशित किया जाता है।
उद्देश्य: समाज के लिए बच्चे के प्राकृतिक और कुशल एकीकरण प्रदान करें।
कार्य:

• उत्पादक काम के लिए एक तैयारी का निर्माण करें
• आगे सीखने के लिए एक तैयारी बनाने के लिए और अधिक व्यापक रूप से - निरंतर शिक्षा के लिए सामान्य रूप से।
• स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक और सामान्य विश्वव्यापी विकसित करें।
• सामान्य सांस्कृतिक विकास का एक निश्चित स्तर प्रदान करें। एक उदाहरण कम से कम साहित्य की पर्याप्त कलात्मक धारणा के कौशल के एक स्कूल में गठन (खेती) है
• कुछ व्यक्तिगत गुणों को बनाने के लिए जो समाज में सफल सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन, सफल सामाजिक गतिविधि और सफल सामाजिक और व्यक्तिगत विकास सुनिश्चित करते हैं।
• रचनात्मक गतिविधियों और रचनात्मक गतिविधि कौशल के लिए एक प्रशिक्षु के गठन के लिए अधिकतम अवसर प्रदान करें
• ज्ञान, प्रतिष्ठानों और शैक्षिक गतिविधि के बुनियादी कौशल बनाने के लिए।

सिद्धांतों।

अनुकूलता का सिद्धांत। स्कूल, एक तरफ, छात्रों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं वाले छात्रों को अनुकूलित करने के लिए, दूसरे पर, माध्यम में सामाजिक-सांस्कृतिक परिवर्तनों को लचीला रूप से जवाब देना संभव है।

विकास का सिद्धांत। स्कूल का मुख्य कार्य एक स्कूलबॉय का विकास है, और सबसे पहले, उनके व्यक्तित्व के समग्र विकास और आगे के विकास के लिए व्यक्ति की तत्परता है।

मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत। यह सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी तनाव-निर्माण कारकों को हटाने का संदर्भ देता है। दूसरा, इस सिद्धांत में एक विसंगति की शैक्षणिक प्रक्रिया में सृजन शामिल है, जो स्कूली शिक्षा की उत्तेजक गतिविधि को उत्तेजित करता है।

दुनिया की छवि का सिद्धांत। विषय और सामाजिक दुनिया के बारे में एक स्कूलबॉय की प्रस्तुति एकजुट और समग्र होना चाहिए। अभ्यास के परिणामस्वरूप, उसके पास विश्व व्यवस्था, ब्रह्मांड की एक तरह की योजना होनी चाहिए, जिसमें विशिष्ट, विषय ज्ञान अपनी निश्चित जगह पर कब्जा कर लेता है।

शिक्षा की सामग्री की अखंडता का सिद्धांत। दूसरे शब्दों में, सभी "ऑब्जेक्ट्स" परस्पर संबंध हैं।

व्यवस्थितता का सिद्धांत। शिक्षा को व्यवस्थित रूप से बच्चे और किशोरों के व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास के नियमों का अनुपालन करना चाहिए और निरंतर शिक्षा की समग्र प्रणाली में प्रवेश करना चाहिए।

दुनिया के लिए अर्थपूर्ण दृष्टिकोण का सिद्धांत। एक बच्चे के लिए दुनिया की छवि उसके बारे में एक अमूर्त, ठंडे ज्ञान नहीं है। यह मेरे लिए ज्ञान नहीं है, लेकिन यह मेरा ज्ञान है। यह मेरे आस-पास एक दुनिया नहीं है: यह एक ऐसी दुनिया है, जिसका हिस्सा मैं हूं और जो किसी भी तरह से अनुभव कर रहा है और खुद के लिए समझ रहा है।

ज्ञान के संकेतक ज्ञान का सिद्धांत। सामान्य शिक्षा का कार्य अनुमानित आधार के छात्र के गठन में मदद करना है, जो इसे विभिन्न प्रकार के संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है और इसका उपयोग किया जाना चाहिए।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: क्योंकि लेखकों के मुताबिक कार्यक्रम, एल्कोनिन-डेविडोव सिस्टम के साथ ईमानदारी से है, जो नीचे वर्णित सभी गुणों का उपयोग करेंगे। लेकिन चूंकि यह अभी भी एक पारंपरिक कार्यक्रम है जो "औसत छात्र" के लिए डिज़ाइन किया गया है, लगभग कोई भी बच्चा सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम होगा।

स्कूल 2000 कार्यक्रम को बच्चे को स्वतंत्र रूप से सीखने के लिए, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने, उन्हें विश्लेषण करने, उन्हें व्यवस्थित करने और अभ्यास में लागू करने, लक्ष्यों को निर्धारित करने और अपनी गतिविधियों को प्राप्त करने के लिए, अपनी गतिविधियों का आकलन करने के लिए व्यवस्थित करने के लिए सिखाया गया है।

कार्यक्रम "स्कूल 2000" के तीन कार्डिनल और प्रिंसिपल पोजिशन:

व्यवस्था। 3 साल के बच्चे और स्नातक से पहले, एक समग्र शैक्षणिक प्रणाली से सीखें, जो ज्यादातर बच्चे को अपनी क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करता है, एक किफायती भाषा में छात्र को सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों के उत्तर देता है: "क्यों सीखें?", "क्या सीखना है? ? "," कैसे सीखें? ", प्रभावी ढंग से अपने ज्ञान और कौशल का उपयोग करना सीखें। सभी पाठ्यपुस्तकों और प्रशिक्षण मैनुअल सामग्री के लिए एकीकृत दृष्टिकोणों पर आधारित होते हैं, पद्धतिपरक, व्यावहारिक, मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत एकता को संरक्षित करते हैं, वे एक ही मूल शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हैं जो संक्षेप में बदले बिना, प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में परिवर्तित होते हैं।

निरंतरता। "स्कूल 2000" पूर्वस्कूली शिक्षा से हाई स्कूल तक विषय पाठ्यक्रमों का एक सेट है। निरंतरता को पूरे शिक्षा में शैक्षिक कार्यों की एक सतत श्रृंखला की उपस्थिति के रूप में समझा जाता है, एक दूसरे में गुजरना और लगातार समय के खंडों में से प्रत्येक पर आगे के छात्रों के स्थायी, उद्देश्यपूर्ण और व्यक्तिपरक प्रचार प्रदान करना।

निरंतरता। निरंतरता को विभिन्न चरणों या प्रशिक्षण के रूपों की सीमाओं पर निरंतरता से समझा जाता है: किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय - मुख्य विद्यालय - उच्चतम विद्यालय - विश्वविद्यालय - स्नातकोत्तर प्रशिक्षण, जो अंततः, इन चरणों के संयुक्त संगठन या रूपों के भीतर है एक समग्र शिक्षा प्रणाली।

शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2000" छात्रों को संघीय राज्य शैक्षणिक मानक के अनुसार ज्ञान देता है। लेकिन अपने डेवलपर्स के अनुसार, ज्ञान अधिक महत्वपूर्ण है, और उनका उपयोग करने की क्षमता है।

आधिकारिक वेबसाइट www.sch2000.ru।

पीटरसन मजबूत, तार्किक, लगातार गणित है। यदि आप ज्ञान के परिप्रेक्ष्य या ग्रह से सीखते हैं, तो हम पीटरसन में भी बच्चे के साथ आगे की सलाह देते हैं।

क्षेत्रों

इस कार्यक्रम का विशाल लाभ कई अन्य लोगों के लिए 1 से ग्रेड 11 तक सीखने की निरंतरता है।

ट्यूटोरियल:

Bondarenko का पत्र

गणित मिराकोवा, pchelftsev, razumovsky

अंग्रेजी Alekseev, Smirnova

साहित्यिक पढ़ने कुडिना, Novelyanskaya

रूसी भाषा Zelenina, खोखलोवा

प्रारंभिक अभिनव स्कूल

नई बिल्कुल पाठ्यपुस्तक, असत्यापित कार्यक्रम भी। प्रकाशन रूसी शब्द

गणित हैगमन बी.पी., मिशारिना यानी, ज़ेवरवा ईए।

रूसी भाषा Kibireva l.v., Kleynfeld O.A., मेलिखोवा जीआई

आसपास के विश्व रोमनोवा एनई।, सैमकोव वीए।

एन बी Itomine द्वारा संपादित "सद्भावना"

यह प्रणाली सीखने के विकास के मुख्य विचारों और विशेष रूप से, ज़ंकोव की प्रणाली के साथ सहसंबंधित होती है, जिसमें नतालिया Borisovna Istomina बहुत लंबे समय तक काम किया।

उद्देश्य: एक बच्चे के बहुपक्षीय विकास, आरामदायक प्रशिक्षण, सीखने के लिए एक बच्चे के विचार तंत्र को तैयार करता है। पारंपरिक और विकासशील शिक्षा योजना के बीच अंतर पर काबू पाने।

कार्य: एक छात्र और एक दूसरे के साथ शिक्षक के सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए शर्तों को बनाने के लिए बच्चे के अध्ययन के लिए बच्चे की समझ प्रदान करने के लिए, प्रत्येक छात्र को संज्ञानात्मक गतिविधि में सफलता की स्थिति के लिए बनाएं।

सिद्धांत: अपने समाधान, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के साथ, सीखने के कार्य के निर्माण से संबंधित छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन; उत्पादक संचार संगठन, जो शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए एक शर्त है; अवधारणाओं का गठन जो कि एक किफायती स्कूल युग पर कारण संबंधों, पैटर्न और निर्भरताओं के बारे में जागरूकता प्रदान करता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: ज़ंकोव की प्रणाली के साथ संचार के दावेदार लेखक से बाल प्रवाह की विचारशील प्रक्रिया की विशिष्टताओं के लिए आवश्यकताएं। लेकिन एक पारंपरिक प्रणाली के रूप में, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम के छात्र के लिए आवश्यकताओं को कम करता है।

कार्यक्रम "सद्भावना" प्राथमिक विद्यालय "सद्भावना" में प्रशिक्षण कार्यक्रम शैक्षिक प्रशिक्षण के मुख्य विचारों से संबंधित है, और विशेष रूप से, ज़ंकोव की प्रणाली के साथ।

"सद्भावना" कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के बहुपक्षीय विकास, आरामदायक प्रशिक्षण, बच्चे के विचार तंत्र को आगे की शिक्षा के लिए तैयार करता है। "सद्भाव" कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, अध्ययन के तहत मुद्दों की समझ प्रदान की जाती है, एक छात्र और बच्चों के साथ शिक्षक के सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए शर्तें बनाई जाती हैं, वे स्थिति के प्रत्येक छात्र के लिए बनाई जाती हैं संज्ञानात्मक गतिविधि में सफलता।

कई माता-पिता और शिक्षक रूसी भाषा और साहित्य का एक बहुत अच्छा जमा करते हैं। विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: ज़ंकोव की प्रणाली के साथ संचार के दावेदार लेखक से बाल प्रवाह की विचारशील प्रक्रिया की विशिष्टताओं के लिए आवश्यकताएं। लेकिन एक पारंपरिक प्रणाली के रूप में, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम के छात्र के लिए आवश्यकताओं को कम करता है।

शैक्षिक और विधिवत किट "सद्भावना" (एड। एनबी इट्टीमी (गणित), एमएस सोलोविचिक और एन.एस. कुज़मेन्को (रूसी), ओ.वी. कुबासोवा (साहित्यिक पढ़ना), ओ.टी. पगोगास (आसपास की दुनिया), एनएम कोनीशेवा (श्रम प्रशिक्षण)) सफलतापूर्वक अभ्यास किया जाता है कई स्कूल। सद्भावनी किट के विधिवत उपकरणों ने विभिन्न तराजू पर प्रयोगात्मक सत्यापन पारित किया है: स्नातक अध्ययन के स्तर पर, जो उम्मीदवार और डॉक्टरेट अनुसंधान के स्तर पर और द्रव्यमान निरीक्षण के स्तर पर विषय सेट के लेखकों द्वारा किया गया था। स्कूलों का अभ्यास।

राय भाषण चिकित्सक

सामाजिक-शैक्षिक उपेक्षा के कारण, विभिन्न प्रकार के उल्लंघन वाले 80% बच्चे पहली कक्षा में जा रहे हैं। "समस्या अपर्याप्त समय में भी है जो माता-पिता अपने बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए भुगतान करते हैं।"

चार साल के प्राथमिक विद्यालय एनबी के लिए गणित में शैक्षिक और विधिवत सेट 1 999 के लिए शिक्षा क्षेत्र में रूसी संघ की सरकार का पुरस्कार दिया गया था।

विशेषज्ञों के मुताबिक, कार्यक्रम का मुख्य विचार बच्चे का व्यापक विकास है, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की संरक्षण और मजबूती, बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक और नैतिक और व्यक्तित्व के परिषद क्षेत्रों का विकास। एक छात्र के साथ शिक्षक के सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए एक दूसरे के साथ बच्चों के साथ अध्ययन के तहत बच्चे को समझने के लिए शर्तों को बनाने के लिए बहुत ध्यान दिया जाता है।

एक विशेषज्ञ की राय

- कार्यक्रम के अनुसार "सद्भावना" मैं दूसरे वर्ष के लिए बच्चों के साथ काम करता हूं, मास्को एलेना बोरिसोवा इवानोवा-बोरोडाचेव के प्राथमिक स्कूल शिक्षक संख्या 54 9 पर टिप्पणियां। - मैं वास्तव में इस कार्यक्रम को पसंद करता हूं। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि किट का पूरा सेट स्कूली बच्चों के लिए अच्छी तरह से अनुकूलित है। पेशेवरों: सबसे पहले, एक अग्रणी शिक्षा है। दूसरा, निम्नलिखित पाठ्यपुस्तकों में एक पद्धतिपूर्ण हिस्सा होता है, जिसके साथ माता-पिता बच्चे के गायब थीम को सीख सकते हैं और समझा सकते हैं। कार्यक्रम नई शिक्षण तकनीकों का उपयोग करता है जो आपको तार्किक सोच के लिए एक बच्चे की क्षमता विकसित करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, शब्द में, जहां छात्र को नहीं पता कि किस पत्र को लिखना है, यह "विंडो" (लेखक solovychik एमएस) डालता है। इसके अलावा, शिक्षक के साथ, शिक्षक के साथ, उन प्रश्नों को अलग कर देता है, नियमों को याद करता है और "विंडो" भरता है। यह भी उल्लेखनीय है कि सेट तैयार किए गए कार्यों के विभिन्न स्तरों के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यों की पेशकश की जाती है। लेकिन नुकसान भी हैं: गणित में (लेखक istomer n.b.) कार्यों का समाधान केवल दूसरी कक्षा में शुरू होता है, और परीक्षण कार्य सभी वर्गों के लिए समान पेशकश की जाती है। नियंत्रण कार्यों की सामग्री का सवाल, कार्यक्रमों और प्रशिक्षण प्रणालियों के साथ उनके अनुपालन को अब हल किया जा रहा है।

"स्कूल 2100"

शैक्षणिक प्रणाली "स्कूल 2100" सामान्य माध्यमिक शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रमों में से एक है। 1 99 0 से अगस्त 2004 तक कार्यक्रम के वैज्ञानिक निदेशक - सितंबर 2004 के बाद से अकादमिक राव ए ए लीयोंटिएव - अकादमिक राव डीआई। फेलडस्टीन।

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "स्कूल 2100" का मुख्य लाभ गहरी निरंतरता और शिक्षा की निरंतरता में है। इस कार्यक्रम के लिए, बच्चे पूर्वस्कूली आयु से और माध्यमिक विद्यालय के अंत से पहले सीख सकते हैं (मुख्य रूप से रूसी साहित्य की दिशा में)।

कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकों को उम्र की मनोवैज्ञानिक विशिष्टता के साथ बनाया गया है। इस शैक्षिक कार्यक्रम की विशेषता विशेषता "मिनिमैक्स" का सिद्धांत है: शैक्षणिक सामग्री छात्रों को अधिकतम करने की पेशकश की जाती है, और छात्र को मानक को कम करने के लिए सामग्री सीखनी चाहिए। इस प्रकार, हर बच्चे को जितना संभव हो उतना लेने का अवसर होता है।

सबसे पहले, विकासशील शिक्षा की एक प्रणाली होगी जो एक नए प्रकार के स्कूली शिक्षा तैयार करेगी - आंतरिक रूप से मुक्त, प्यार और वास्तविकता से निपटने में सक्षम, अन्य लोगों को जो न केवल पुराने को हल कर सकते हैं, बल्कि एक नई समस्या भी करने में सक्षम हो सकते हैं सचेत विकल्प और स्वतंत्र निर्णय लें;

दूसरा, यह एक मास स्कूल के लिए उपलब्ध होगा, शिक्षकों को फिर से पुनर्निर्माण की आवश्यकता नहीं होगी;

तीसरा, यह सैद्धांतिक नींव, पाठ्यपुस्तकों, कार्यक्रमों, शिक्षकों की प्रशिक्षण प्रणाली, नियंत्रण प्रणाली और शिक्षणों के परिणामों की निगरानी, \u200b\u200bविशिष्ट स्कूलों में कार्यान्वयन प्रणाली की निगरानी करने के लिए एक समग्र प्रणाली के रूप में विकसित किया जाएगा;

चौथा, समग्र और निरंतर शिक्षा की एक प्रणाली होगी।

समस्या-संवाद सीखने के लिए एक तकनीक विकसित की गई है, जो आपको ज्ञान की खोज की नई सामग्री के "स्पष्टीकरण" के पाठ को प्रतिस्थापित करने की अनुमति देती है। समस्या वार्तालाप की तकनीक प्रशिक्षण विधियों और प्रशिक्षण के सामग्री, रूपों और साधनों के साथ उनके संबंधों का एक विस्तृत विवरण है। यह तकनीक प्रभावी है, क्योंकि यह छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखते हुए एक सक्रिय व्यक्तित्व को बढ़ाने, बुद्धि और रचनात्मक क्षमताओं के ज्ञान, खुफिया क्षमताओं के प्रभावी विकास प्रदान करता है। समस्या वार्ता की प्रौद्योगिकियां आम प्रजनन चरित्र हैं, यानी यह किसी भी वास्तविक सामग्री और किसी भी शैक्षणिक चरण पर महसूस किया जाता है।

इसे एक और महत्वपूर्ण बिंदु नोट किया जाना चाहिए। कार्यक्रम को अक्सर "स्कूल 2000-2100" कहा जाता है। और पीटरसन एलजी गणित इसमें एकजुट हैं। और रूसी भाषा Bunneva r.n. वर्तमान में ये दो अलग-अलग कार्यक्रम हैं। यूएमके "स्कूल 2100" में लेखकों के 1-4 वर्गों के लिए गणित पाठ्यपुस्तक शामिल हैं डेमिडोवा यानी, कोज़लोवा एसए, पतले एपी।

शिक्षण और पद्धतिगत सेट "स्कूल 2100" का मुख्य लाभ (एड। एए लियोन्थेवा) गहरी निरंतरता और शिक्षा की निरंतरता में है। इस कार्यक्रम के लिए, बच्चे तीन साल से सीख सकते हैं (बच्चों के प्रीस्कूलर के लिए एक प्रशिक्षण किट बनाया गया है - एक मैनुअल, लॉजिकल सोच विकसित करना) और विश्वविद्यालय तक। कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकों को उम्र की मनोवैज्ञानिक विशिष्टता के साथ बनाया गया है। इस शैक्षिक कार्यक्रम की विशेषता विशेषता निम्नलिखित सिद्धांत है: शैक्षिक सामग्री को अधिकतम छात्रों को दी जाती है, और छात्र को मानक को कम करने के लिए सामग्री सीखनी चाहिए। इस प्रकार, हर बच्चे को जितना संभव हो उतना लेने का अवसर होता है।

एक विशेषज्ञ की राय

स्कूल संख्या 54 9 मॉस्को टिटोवा नादेज़दा इवानोवना के प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षक कहते हैं, "मैंने विकासशील प्रणाली पर विभिन्न कार्यक्रमों पर काम किया" स्कूल 2100 "मैं छठे वर्ष के लिए बच्चों के साथ अध्ययन करता हूं।" - मुझे पसंद है। बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करना सीखते हैं। यहां तैयार किए गए नियम और निष्कर्ष नहीं दिए गए हैं। इस कार्यक्रम का उद्देश्य तार्किक सोच, भाषण, कल्पना, स्मृति विकसित करना है। मैं गणित के कार्य को नोट करूंगा (एलजी पीटरसन द्वारा)। वे बहुत ही रोचक हैं, कार्य करने के लिए, छात्र अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं: कहानियों को जानें या दुनिया के उच्चतम पर्वत का नाम, आदि विषयों का अध्ययन करने के लिए एक असामान्य दृष्टिकोण रूसी भाषा (आरएन बुनीव द्वारा) में एक प्रशिक्षण किट प्रदान करता है, लेकिन, दुर्भाग्यवश, साहित्यिक कार्यों की सूची में कोई रूसी शास्त्रीय साहित्य नहीं है। दुनिया पर व्यक्तिगत विषयों को सीखने में कठिनाइयां हैं (लेखक एए वाखरेशेव)। मैं दूसरों के मुकाबले इस विषय पर सबक की तैयारी कर रहा हूं, और कभी-कभी मैं शिक्षक भूगोल से मदद के लिए भी अपील करता हूं। बच्चे पाठों में सक्रिय हैं, वे अध्ययन के बारे में भावुक हैं।

SCHOLE2100.com वेबसाइट

शिक्षा प्रणाली ज़ाकोव

उद्देश्य: छात्रों का समग्र विकास, जिसे मन, इच्छा, स्कूली बच्चों और उनके ज्ञान, कौशल और कौशल के आकलन के लिए एक विश्वसनीय आधार के रूप में समझा जाता है।

कार्य: सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मूल्य के रूप में खुद के प्रति युवा छात्र दृष्टिकोण को शिक्षित करना है। प्रशिक्षण को प्रत्येक विशिष्ट छात्र के रूप में पूरी कक्षा में इतना अधिक ध्यान केंद्रित नहीं किया जाना चाहिए। साथ ही, लक्ष्य को मजबूत स्तर तक कमजोर छात्रों को "खींचना" नहीं है, और व्यक्तित्व को प्रकट करने और प्रत्येक छात्र को बेहतर ढंग से विकसित करने के लिए, चाहे इसे "मजबूत" या "कमजोर" माना जाता है।

सिद्धांत: छात्र की स्वतंत्रता, सामग्री की रचनात्मक समझ। शिक्षक सत्य स्कूली बच्चों का उत्पादन नहीं करता है, और उन्हें उन्हें "आने" के लिए मजबूर करता है। व्यस्त योजना पारंपरिक है: पहले उदाहरण हैं, और छात्रों को सैद्धांतिक निष्कर्ष बनाना चाहिए। सीखा सामग्री व्यावहारिक कार्यों द्वारा भी तय की जाती है। इस प्रणाली के नए डिडैक्टिक सिद्धांत सामग्री के तेज़ी से विकास, सैद्धांतिक ज्ञान की भूमिका की भूमिका की एक उच्च स्तर की कठिनाई हैं। अवधारणाओं की समझ प्रणाली संबंधों को समझने में होना चाहिए।

मजबूत और कमजोर समेत सभी छात्रों के सामान्य विकास के लिए व्यवस्थित कार्य चल रहा है। शिक्षकों के लिए स्कूली बच्चों के बारे में जागरूकता होना महत्वपूर्ण है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम बनाती हैं: उच्च गति से काम करने की तैयारी, प्रतिबिंबित करने की क्षमता, स्वतंत्र खोज और मास्टरिंग जानकारी, कार्य को हल करते समय एक रचनात्मक दृष्टिकोण दिखाने की इच्छा।

प्राथमिक शिक्षा प्रणाली l.v. ज़ंकोवा। एल.वी. ज़ंकोवा की अवधारणा 20 वीं शताब्दी के 60 के दशक में तैयार की गई है।

निम्नलिखित प्रावधान मौलिक हैं:

सभी पाठ्यपुस्तकों में शैक्षिक सामग्री ऐसे रूपों में प्रस्तुत की जाती है जो छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियों का सुझाव देते हैं;

स्कैन सिस्टम का उद्देश्य नए ज्ञान के उद्घाटन और सीखने के लिए है;

विशेष महत्व समस्या कार्यों के निर्माण के लिए विभिन्न तुलनात्मक रूपों में शैक्षिक सामग्री का संगठन है। ट्यूटोरियल स्कूली शिक्षा शिक्षण की प्रक्रिया में इस तरह के अभ्यास को शामिल करने की नियमितता सुनिश्चित करते हैं;

शैक्षिक सामग्री का उद्देश्य मानसिक गतिविधि के कौशल के गठन के लिए है: वर्गीकृत (वस्तुओं और अवधारणाओं को प्रासंगिक संचालन बनाकर), निष्कर्ष निकालते हैं, कार्यों और कार्यों की शर्तों का विश्लेषण करते हैं।

स्नैंक सिस्टम के साथ-साथ एल्कोनिन - डेविडोव का नुकसान यह है कि उन्हें स्कूल शिक्षा के उच्च स्तर पर एक सभ्य निरंतरता नहीं मिलती है। और यदि आप उनमें से एक को प्राथमिकता देते हैं, तो तैयार रहें कि प्राथमिक विद्यालय के बाद आपके बच्चे को अभी भी पारंपरिक शिक्षण में पुनर्निर्मित किया जाना होगा, और यह पहली बार उन्हें समस्याएं पैदा कर सकता है।

ज़ंकोव के बारे में माता-पिता की राय:

"हम ज़ंकोव से सीखते हैं। पहली कक्षा काफी आसानी से दी जाती है। हम कुछ माता-पिता से बहुत खुश नहीं हैं। बच्चों ने बहुत लंबे समय तक अध्ययन किया जो उन्हें भी पता था। अब यह इस चरण में कदम उठाता है। सब कुछ है बहुत डर गया कि सीखना मुश्किल है, लेकिन अब हम सफल होते हैं। "

"हमारी कक्षा ने ज़ंकोव पर अध्ययन का पहला वर्ष समाप्त किया।

लेकिन ... पूरी कक्षा भविष्य के पहले ग्रेडर के पाठ्यक्रमों में गई और जब शिक्षक ने सामान्य कार्यक्रम या ज़ंकोव में (मैंने इंटरनेट पर पढ़ा कि वह जटिल थी), मैंने पूछा कि क्या बच्चे उसके साथ सामना करेंगे। उसने जवाब दिया कि वे सामना करेंगे, लेकिन माता-पिता को होमवर्क करने में मदद करनी होगी, और अधिकांश इस कार्यक्रम से सहमत हैं। इसने अपने बेटे को कहीं आधे साल तक मदद की, और फिर उसने खुद का सामना करना शुरू कर दिया, मैंने केवल जांच की। वर्ष के अंत में परीक्षणों को सौंप दिया। वे मुख्य रूप से 5 थे, थोड़ा 4. शिक्षक ने हमें समझाया कि इस कार्यक्रम के लिए, बच्चे विभिन्न तरीकों से समाधान की तलाश में हैं या कई समाधान हो सकते हैं। जबकि परिणाम मेरी राय में बुरा नहीं है। चलो देखते हैं कि यह आगे कैसे चलता है। "

विकास प्रणाली l.v. ज़ंकोवा का उद्देश्य दिमाग, इच्छा, भावनाओं, युवा स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक जरूरतों को विकसित करना है, दुनिया की विस्तृत चित्रकला के ज्ञान में उनकी रुचि के जागरूकता, शिक्षाओं के लिए भावुकता, जिज्ञासा का विकास। सीखने का कार्य विज्ञान, साहित्य, कला के आधार पर दुनिया की समग्र तस्वीर देना है। इस कार्यक्रम का उद्देश्य आत्म-प्राप्ति के लिए शर्तों को सुनिश्चित करना है, बच्चे की व्यक्तिगतता का खुलासा करने के लिए, इसकी आंतरिक दुनिया।

स्नान प्रणाली की एक विशिष्ट विशेषता उच्च स्तर की कठिनाई, शैक्षिक सामग्री के पारित होने "हेलिक्स" पर अध्ययन करना है। कार्यों को निष्पादित करते समय, बच्चे सैद्धांतिक निष्कर्ष बनाना सीखते हैं, रचनात्मक रूप से सामग्री को समझते हैं।

एक विशेषज्ञ की राय

- मुझे सिस्टम l.v से प्यार है। ज़ंकोवा, - मध्य शिक्षा स्कूल संख्या 148 मॉस्को नादेज़दा व्लादिमीरोवना कज़कोवा के शैक्षिक और शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक कहते हैं। - मैंने इस कार्यक्रम पर पढ़ाए गए बच्चे अब सातवीं कक्षा में हैं। एक विशेषज्ञ के रूप में, स्कूल में मैं एक उत्कृष्ट परिणाम देखता हूं। स्कूली बच्चों को पता है कि तर्क कैसे करें, तर्क दें कि उनके क्षितिज का विकास सहकर्मियों से अनुकूल रूप से अलग है, उनके पास उच्च प्रदर्शन है।

- कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के व्यापक विकास के लिए है, वह बच्चों को खुद को जानकारी निकालने के लिए सिखाती है, और तैयार नहीं होती है, - सिस्टम को पूरक l.v. ज़ंकोवा प्राथमिक विद्यालय संख्या 148 मास्को तात्याना व्लादिमीरोवना कोराकोव के पद्धतिगत संयोजन शिक्षकों के प्रमुख हैं। - इस प्रणाली पर प्राथमिक विद्यालय को खत्म करना, बच्चे अधिक मुक्त हो जाते हैं, उनके पास उनके साथियों की तुलना में लगभग तीन गुना अधिक ज्ञान होता है।

zankov.ru/article.asp?dition\u003d5&heading\u003d26&article\u003d26 - स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से सिस्टम का वर्णन किया गया है, यह कहना बेहतर नहीं है

schools.keldysh.ru/uvk1690/zankov.htm।

अन्य प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

और सामान्य रूप से: किसी भी अनुमोदित जीईएफ कार्यक्रमों में अक्षरों और संख्याओं को पूरी तरह से सिखाया नहीं जाता है, जाहिर है कि बच्चे को माता-पिता या ट्यूटर को स्कूल सिखाया जाना चाहिए। हां, और आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में कई त्रुटियां और यहां तक \u200b\u200bकि गलतियां भी हैं। यही कारण है कि अपमान के साथ बच्चों की संख्या बढ़ रही है। ऐसा लगता है कि जब कार्यक्रम जीईएफ में शामिल किया जाता है, तो कुछ लोगों या अन्य लोगों के हितों को लॉबी होता है, जिनके पास कोई संबंध नहीं है।

लेकिन फिर भी, यदि माता-पिता या ट्यूटर उसकी मदद करते हैं, तो बच्चा किसी भी कार्यक्रम का सामना करेगा।

"हमारे शिक्षक ने माता-पिता की बैठकों में जोर दिया, ताकि बच्चे को ग्रेड 1 में अपने माता-पिता के सामने जरूरी हो, क्योंकि उन्हें सीखना चाहिए कि बहुत शुरुआत से घर पर कैसे काम करना है। ये सभी कार्यक्रम मुख्य रूप से माता-पिता के लिए जटिल हैं, क्योंकि माता-पिता को इसमें गिरावटनी पड़ती है, और सोवियत स्कूल की तुलना में अभी भी थोड़ा अलग है। आमतौर पर, स्कूलों में जहां शैक्षिक कार्यक्रम, माता-पिता के लिए, बैठकें साप्ताहिक व्यवस्था की जाती हैं, जो इस समय बच्चों को बताती हैं। हमारा स्कूल एल्कोनोमिक डेविडोवा की एक विकासशील तकनीक है, लेकिन हमने इसे अस्वीकार कर दिया। हम रूस के स्कूल गए। यह मेरी सुविधा के लिए मेरी सुविधा के लिए ठीक है, क्योंकि मुझे स्कूल में इतनी बार होने का कोई मौका नहीं है। अगर मेरी बेटी कुछ समझ में नहीं आती है , मैं उसे शिक्षक की मदद के बिना समझा सकता हूं। और,, गणित में चार्ट को समझने की कोशिश की। तो मुझे लगता है कि यह सही नहीं है। और मेरी बेटी, मैं कहता हूं: नहीं, हमें समझाया गया था। मैं करूँगा वह। तुम, माँ, कक्षा में नहीं थीं। ठीक है, मुझे लगता है कि मैं गलत हूँ, देख रहा हूँ तुमने तुम्हें क्या रखा। मैं एक और दिन देखता हूं, शिक्षक बाहर नहीं निकला। आम तौर पर, मैंने अपने गणित, पढ़ने और सभी को अपनी विवेक पर आकर्षित किया। जब मैं काम पर था तब उसने उन्हें किया था। और खुद को शुद्धता छोड़ दिया। यह उसकी कमजोर जगह थी। हम इन फसलों पर पूरी शाम उसके साथ बैठे थे। यह हुआ कि आँसू (और मेरे पहले भी)। नतीजतन, पत्र पर अंतिम नियंत्रण ने एक गलती और ब्लॉट के बिना लिखा, लेकिन अपने प्यारे गणित में मैंने 2 गलतियां कीं। "

तो, भविष्य के पहले ग्रेडर के प्रिय माता-पिता, जो भी प्रोग्राम आप चुनते हैं, करते हैं, घर पर बच्चों के साथ जुड़ते हैं, और फिर बच्चे किसी भी कार्यक्रम से निपटेंगे।

मुझे आशा है कि हम कम से कम यह समझने में कामयाब रहे हैं कि शैक्षणिक कार्यक्रम क्या है और आपके बच्चे के करीब क्या है। और अब हम जानबूझकर स्कूल, कक्षा, शिक्षक के चयन से संपर्क कर सकते हैं। अब हम कल्पना करते हैं कि क्या प्रश्न पूछना है कि यह शिक्षक इस स्कूल में चयनित कार्यक्रम के सिद्धांतों को पूरी तरह से कार्यान्वित कर सकता है ... हम झुकाव पर विचार करते हुए, यदि संभव हो, तो हम स्कूल सत्रों की शुरुआत में एक बच्चे को तैयार करने में सक्षम होंगे। और हमारे छोटे, लेकिन व्यक्तित्व का चरित्र। आपके लिए शुभकामनाएँ और आपके बच्चे के लिए उत्कृष्ट अंक! "