क्या स्कूल और उद्यान एकजुट हैं। शैक्षिक परिसरों का निर्माण: पेशेवरों और विपक्ष
प्री-स्कूल संस्थानों के पुनर्गठन का विषय और "कमजोर" या "मजबूत" के लिए छोटे "और सफल होने के लिए हाल ही में प्रासंगिक हो गया है। शिक्षा में विलय क्यों आवश्यक हैं? यह "मजबूत" और "कमजोर" प्रतिभागियों को क्या देता है, और प्रत्येक विलय की प्रभावशीलता को कैसे मापा जाएगा? जैसा कि लोक चीनी ज्ञान कहता है, "यदि एक स्वच्छ धारा में कोई अपशिष्ट जल नहीं है, तो आपको दो साफ धाराएं नहीं मिलेंगी।" यह अभी भी बात करना बहुत जल्दी है, जहां तक \u200b\u200bयह बयान गांव की प्रगति के पूर्व-विद्यालय संस्थानों के पुनर्गठन के लिए सच है, हालांकि, पहले पेशेवरों और विपक्ष पहले से ही स्पष्ट हैं।
तो 1 प्लस। कई किंडरगार्टन के शैक्षिक परिसर में शामिल करने से मुख्य कर्मियों के वेतन को बढ़ाने के साथ-साथ एक उत्तेजक प्रकृति का भुगतान करने के लिए पूर्वस्कूली विभाग के कर्मचारियों को अनुकूलित करना संभव हो जाता है, जिससे संस्थान विभागों की आंतरिक रेटिंग को ध्यान में रखा जाता है ।
ऋण एसोसिएशन निम्नानुसार हैं: पुनर्गठन के कारण, कई सिर अपनी नौकरियां खो रहे हैं। ठीक है, अभ्यास में, या, प्रशासन द्वारा प्रदान की गई जानकारी के अनुसार, आज किंडरगार्टन संख्या 16 "गोल्डन फिश" एक पूरे प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान में एकजुट है, जिसमें दो इमारतें, एक सिर और एक डिप्टी है। बिना काम के काटने के बाद बच्चों के बगीचे "अमूरोनोक" का प्रशासन नहीं रहा, उन्हें नौकरियों के साथ प्रदान किया जाता है।
प्लस 2।आज तक, किंडरगार्टन "एमुचोनोक" के विद्यार्थियों ने किसी अन्य इमारत में नहीं पहुंचा, और इसलिए, उन्हें बहुत तनाव का अनुभव नहीं हुआ।
ऋण: गांव के प्रशासन के अनुसार, यह सवाल बहुत जल्द हो सकता है। यह उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारणों से संबंधित है। एक तरफ, सैनपीना, समूह और अमर्चोन्का में, और "गोल्डन फिश" में, और "गोल्डन फिश" में, एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क के केंद्र के लिए एक इमारत प्रदान करने की आवश्यकता है।
हालांकि प्रशासन के अनुसार, बच्चों के क्रॉसिंग में, इसके खुद के प्लस भी हैं। इस तथ्य के बावजूद कि अमूर्चोनका में समूह फर्नीचर, गेम उपकरण से सुसज्जित हैं, दुर्भाग्यवश, इमारत स्वयं आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है, अर्थात्, बेडरूम समूह से हटा दिए जाते हैं, जो महत्वपूर्ण असुविधाएं और कठिनाइयों का सामना करते हैं, शैक्षिक क्षेत्र पूरी तरह से कर्मचारी नहीं हैं संघीय राज्य के स्वामित्व वाली आवश्यकताएँ। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में कक्षाओं और शारीरिक संस्कृति, और संगीत के लिए केवल एक हॉल होता है। भौतिक संस्कृति में कोई प्रशिक्षक नहीं है। इस प्रकार, एमडोबू नंबर 21 का दौरा करने वाले बच्चे सामाजिक शिक्षक, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास पर भौतिक संस्कृति में एक प्रशिक्षक से परामर्श सहायता प्राप्त करने के अवसर से वंचित थे। उपरोक्त सभी किंडरगार्टन "गोल्डन फिश" में हैं, जिसका अर्थ है कि प्री-स्कूल शिक्षा की गुणवत्ता बहुत अधिक होगी।
सूखी रिपोर्टों के मुताबिक, प्रवेश के माध्यम से डॉव का पुनर्गठन उनके काम की दक्षता में सुधार करने में योगदान देता है, यह आधुनिक अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क के विकास की अनुमति देता है, और इसके अतिरिक्त, संगठनात्मक संसाधनों और शैक्षिक संस्थानों के राज्य प्रबंधन की वित्तीय लागत को अनुकूलित करने के लिए शर्तों को बनाता है। अभ्यास में क्या होता है, समय बताएगा, मुख्य बात यह है कि बचत हमारे बच्चों को प्रभावित नहीं करती है।
नातालिया रोडियोनोवा
पेशेवरों और विपक्ष अनुकूलन
एमडीओयू संख्या 11 "सनी" अनास्तासिया क्लेमेंटेवा के शिक्षक के पत्र में निर्धारित जानकारी (31 मई के "बुध") को माना और सत्यापित किया जाता है। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि पत्र के लेखक की इस तरह की भावनात्मक अपील पर इस पूर्व-विद्यालय संस्थान के प्रमुख और इसकी संगठनात्मक क्षमताओं के लिए प्रशंसा का सम्मान किया गया।
मैं इन भावनाओं को पूरी तरह से साझा करता हूं। वास्तव में, Lyudmila Vasilyevna Zinoviev एक प्रतिभाशाली नेता है। यह न केवल अपने पुरस्कार और खिताब, बल्कि अधीनस्थों की समीक्षा, उनके सिर के साथ भाग लेने की अनिच्छा भी बोलता है। हालांकि, अनास्तासिया क्लेमेंटेवा असहमत होने के नाते, इसके अलावा, इंद्रियों के आवेग में होने की संभावना है, अपील के लेखक ने वास्तविक तथ्यों के लिए अपनी धारणाओं और अटकलों को जारी किया। इसलिए, मेरा मानना \u200b\u200bहै कि बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों की पुन: संरचना की स्थिति पर विचार करने के लिए भावना के बिना, उनके पेशेवरों और विपक्ष की गणना करने के लिए निष्पक्ष रूप से आवश्यक है। मुझे यकीन है कि यह उत्तरी श्रमिकों के दोनों पाठकों की अनुमति देगा, और किंडरगार्टन के कर्मचारी स्वयं स्वयं निष्कर्ष निकालते हैं, चाहे पुनर्गठन की आवश्यकता हो और यह बच्चों को प्रभावित करेगा, किंडरगार्टन के कर्मचारियों और डॉव के नेताओं पर।
किस तरह का जानवर है - पुनर्गठन?
प्रत्येक किंडरगार्टन की स्थिति में - समूहों की संख्या के बावजूद, एक कानूनी इकाई, एक सिर, प्रोमिनर, पद्धतियों या वरिष्ठ शिक्षक, साथ ही शिक्षक, शिक्षकों के सहायक, शेफ, सहायक श्रमिकों के सहायक होते हैं। और निकट भविष्य में, प्रत्येक बगीचे की स्थिति में - युरलित्सा का अपना लेखांकन होगा। यह अधिकार बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों को शिक्षा पर एक कानून देता है।
सहमत हैं कि चार से पांच समूहों के लिए छोटे किंडरगार्टन के लिए, सभी प्रशासनिक और आर्थिक अधिरचना - महंगी खुशी शामिल है। इसके बजाय, गैर-विकलांग भी। हालांकि, एक बड़े किंडरगार्टन के बजट के लिए, यह भी काफी संवेदनशील है। और अधिरचना नहीं है।
यदि कोई कानूनी इकाई है, तो कम से कम सिर और मुख्य लेखाकार होना चाहिए। आकाश से उनकी सामग्री के लिए धन नहीं गिरता है, लेकिन इस किंडरगार्टन के मजदूरी कोष से बिताया जाता है। नतीजतन, शिक्षकों और कुक के सहायकों की मजदूरी में वृद्धि - सबसे कम और कम भुगतान वाले श्रमिकों - पैसा कम और कम रहता है। हालांकि, और अन्य जरूरतों के लिए।
स्थिति को ठीक करने के लिए, 2010 से, सेवरोडिविंस्क प्रशासन का शिक्षा विभाग (यूओ) अधीनस्थ शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क के अनुकूलन (पुन: संरचना) का संचालन करता है। पुनर्गठन की योजना-अनुसूची को 30 नवंबर, 200 9 के यूओ के प्रमुख के क्रम से अनुमोदित किया गया है। 605. बस दो-तीन किंडरगार्टन - कानूनी संस्थाओं को एक कानूनी इकाई को एक सिर, लेखांकन और कई के लिए कई के साथ बनाया जाता है किंडरगार्टन एक कानूनी इकाई के भीतर कई किंडरगार्टन की आय का एक संयोजन आपको अधिक कुशलता से उपयोग करने की अनुमति देता है: मरम्मत कार्य की मात्रा में वृद्धि, संस्थान की निश्चित संपत्तियों को अद्यतन करने, अंत में, उत्तेजक प्रीमियम के फंड को बढ़ाने के लिए। इसलिए, उदाहरण के लिए, डॉव संख्या 11 और संख्या 69 - चार इकाइयों में वर्तमान अवधि के लिए प्रशासनिक और प्रशासनिक तंत्र की नियमित इकाइयों की नियमित इकाइयों की संख्या। स्टाफिंग शेड्यूल में पुनर्गठन के बाद, तीन इकाइयां जारी की जाती हैं, जिसमें सिर की एक इकाई, एक - अर्थव्यवस्था का प्रमुख, एक - पुराने शिक्षक। हालांकि, इन किंडरगार्टन में कोई भी भुगतान निधि को कम नहीं करता है। अपने आप पर विचार करें, क्या यह बुनियादी कर्मियों के लिए लाभदायक है?
सभी स्वायत्तता में
साल के दौरान, इस तरह के पुनर्गठन 25 किंडरगार्टन में किया गया था। उनके आधार पर, 11 बढ़े हुए स्कूल शैक्षिक संस्थान बनाए गए थे। उनमें से प्रत्येक में - अपनी लेखा सेवा (स्वायत्त संस्थान में संक्रमण के लिए एक और कदम)। मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि इन बढ़े बाल विहारों में भाग लेने वाले बच्चों के लिए व्यावहारिक रूप से कुछ भी नहीं बदला है, हालांकि कर्मियों की सेवा ने नोट किया कि पुनर्गठित किंडरगार्टन में कम खाली रिक्तियां थीं। इसलिए, यह माना जा सकता है कि ऐसे संस्थानों में बच्चों पर ध्यान अधिक हो गया है।
वैसे, पुनर्गठन न केवल मामूली बगीचों में होगा। वह काउंटी काउंटी में, नए ब्लॉक में स्थित लोगों सहित बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों के अपवाद के बिना सबकुछ वापस कर देगी। आम तौर पर, 56 कानूनी संस्थाओं में से प्री-स्कूल शिक्षा के क्षेत्र में, 30 से अधिक नहीं बनाया जाना चाहिए।
अब स्वायत्तता के बारे में। 11 बढ़ी हुई बगीचे के अलावा - कानूनी संस्थाएं, एक और 14 किंडरगार्टन लेखांकन के स्वतंत्र लेखांकन पर स्विच किए, यानी, वे स्वायत्त के करीब हो गए। पहले - डॉव संख्या 86, 8 9, 3, 9 1, 44 और 8. 8 में ये संस्थान एक बच्चे के विकास केंद्र की स्थिति हैं और सभी रूसी समेत सभी स्तरों पर हमारे पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रणाली का पर्याप्त रूप से प्रतिनिधित्व करते हैं। हालांकि, पुनर्गठन उनके द्वारा छुआ है।
और हमारे शहर में स्वायत्त संस्था (और अरखांगेल्स्क क्षेत्र में) अभी भी केवल एक चीज है - डॉव नं। 86 "पर्ल"। यह पायलट मोड में काम करता है, संक्रमण के सभी कठिन क्षणों का पता लगाने और स्वायत्त की स्थिति में काम करता है। यह उन लोगों के लिए किया जाता है जो आगे जाते हैं, यह आसान था।
पुनर्गठन क्या देता है?
गर्मियों में, जब किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कम हो जाती है, तो संस्थानों का काम आर्थिक रूप से हानिकारक हो जाता है। सहमत हैं, रसोइयों के कर्मचारियों को रखें और दो या तीन समूहों के लिए प्रशासनिक और आर्थिक परिसर अपशिष्ट है। लेकिन अगर यह एक कानूनी इकाई है - एक बढ़ी बाल विहार, तो समस्या को हल करना बहुत आसान है। एक इमारत की गर्मियों की अवधि के लिए संरक्षण की कीमत पर उपयोगिता व्यय की अपेक्षित बचत 70 हजार रूबल औसत है। सहेजे गए उपकरण का उद्देश्य ऊर्जा की बचत और ऊर्जा दक्षता गतिविधियों, अन्य जरूरतों के उद्देश्य से किया जा सकता है, जिसमें आपको उत्तेजित करने के फंड को बढ़ाने के लिए - मुख्य कर्मियों को बढ़ाने के लिए किया जा सकता है। पूरे साल प्राप्त अर्थव्यवस्थाएं एक ही लक्ष्यों पर खर्च की जाती हैं।
अब "सनी" और "थंबेलर" के संयोजन के बारे में। सेवरोडिविंस्क के प्रशासन के डिक्री के अनुसार, नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रजातियों के बच्चों के बगीचे की संख्या 11" सनी "" नगरपालिका प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन संख्या 6 9 तक पहुंच के रूप में पुनर्गठित है संयुक्त प्रजातियों की "थंबेलिना"।
पुनर्गठन प्रक्रिया के पूरा होने के बाद एमडीओओ संख्या 6 9 "थिममोचका" के प्रमुख की नियुक्ति पर निर्णय स्वीकार किया जाएगा। लेकिन अब मैं कह सकता हूं कि सोने के वजन पर - हमारे साथ अनुभवी सिर।
अंतिम शैक्षिक वर्ष, किंडरगार्टन के पांच नेताओं, और लुडमिला वसीलीवना ज़िनोविव, और लुडमिला वसीलीवना ज़िनोवीव, और प्रबंधक की उनकी प्रतिभा वास्तव में शिक्षा प्रणाली की आवश्यकता है। उसे संयुक्त किंडरगार्टन का नेतृत्व करने के लिए पेशकश करते हुए, हमें यकीन है कि यह वहां एक वफादार स्वर से पूछने में सक्षम होगा, एक दोस्ताना टीम बनाएं और सबसे महत्वपूर्ण, बच्चों के लिए सुरक्षित और आरामदायक स्थितियां।
किटलेट से अलग मक्खियाँ
"उत्तरी कार्यकर्ता" में प्रकाशित पत्र के लेखक का तर्क है कि, सिर को कम करने के लिए, शिक्षा का प्रबंधन नई दरों को खोलता है। यह उनकी राय है। और तथ्य इस प्रकार हैं। 200 9 के दौरान सेवरोडविन-एसकेए प्रशासन की शिक्षा विभाग में, 2010 में - 1 9 .5 में विशेषज्ञों की तीन दरें कम हो गईं। शैक्षिक संस्थानों के पुनर्गठन के संबंध में यूओ विशेषज्ञों की संख्या और उनकी वित्तीय स्वतंत्रता में संक्रमण को और कम कर दिया जाएगा।
2010 में, नगर संस्थान "निर्माण और मरम्मत और परिचालन सेवा सेवरोडिविंस्क" बनाया गया था। 2010 में इस संस्थान द्वारा नगरपालिका कार्य के निष्पादन के परिणामों के आधार पर धन की बचत 3.5 मिलियन से अधिक रूबल थी। धन का उद्देश्य संस्थान के विकास और मरम्मत कार्य की अतिरिक्त मात्रा की पूर्ति के लिए है। जनवरी 2011 से, माउ "श्वेशक" अधीनस्थ संस्थानों के लिए निवारक तकनीकी और आपातकालीन प्रेषण सेवाओं के लिए कार्यों को स्थानांतरित कर दिया गया, संस्थान की स्टाफिंग 63 इकाइयों से अधिक नहीं है। यह जोर दिया जाना चाहिए कि एक ही समय में, 182.15 श्रमिकों की नियमित इकाइयां (प्लंबर, बढ़ई, आदि) शिक्षा के शिक्षा संस्थानों के कर्मचारियों से ली गई थीं।
मैंने इस बारे में भी बात की कि हम किंडरगार्टन में कर्मियों की घाटे की समस्या को कैसे हल करते हैं। मुझे आपको याद दिलाने दें: पर्याप्त 35 शिक्षक नहीं हैं, शिक्षकों के 42 सहायक (संख्या पिछले वर्ष के स्तर से मेल खाते हैं), कुक की रिक्तियों की संख्या दोगुनी हो गई है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किंडरगार्टन में मचान घाटा अरखांगेलस्क क्षेत्र और रूस के सभी शहरों की विशेषता है।
वर्तमान में, कार्य समूह को प्री-स्कूल श्रमिकों के लिए मजदूरी निधि में सुधार के लिए तंत्र विकसित करने के लिए सामाजिक मामलों के लिए प्रशासन के उप प्रमुख के तहत सेवरोडिविंस्क में स्थापित किया गया है। प्री-स्कूल शिक्षा की सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रश्न, किंडरगार्टन के श्रमिकों की कार्य परिस्थितियों में सुधार सेवरोडिविंस्क प्रशासन के निरंतर नियंत्रण पर हैं।
सर्गेई टॉप, प्रशासन के शिक्षा विभाग सेवरोड्विंस्क
1. एक में दो किंडरगार्टन का संघ क्या देता है और ऐसे सहयोग के कोई फायदे हैं?
1.1। अच्छा दिन।
किस तरफ देखने के आधार पर।
नगर पालिका के लिए, प्लस इमारतों की लागत को कम कर रहा है।
माता-पिता, बच्चों और कर्मचारियों के लिए - माइनस, बच्चे समूहों में अधिक हैं।
1.2। नमस्ते। पेशेवर केवल दो किंडरगार्टन के रखरखाव के लिए कम लागत हो सकते हैं, यदि बच्चों की संख्या बहुत छोटी है, तो दो बगीचों को रखने का कोई मतलब नहीं है।
हाल के वर्षों में, शिक्षा में पुनर्गठन की सक्रिय प्रक्रिया है। अधिकारियों के अनुसार, यह बजट की अर्थव्यवस्था में योगदान देता है, और बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की निरंतरता का समर्थन करने की अनुमति देता है। अधिकांश कर्मचारियों को नहीं पता कि विभिन्न शैक्षिक संस्थानों के सहयोग से क्या उम्मीद करनी है।
पुनर्गठन: यह क्या है?
शिक्षा के पुनर्गठन में उनके कारण शैक्षिक संस्थानों की संख्या में कमी शामिल है संगति। इस प्रकार, विभिन्न शैक्षिक संगठनों को जोड़ा जा सकता है: स्कूलों, किंडरगार्टन, साथ ही साथ बच्चों के बगीचों के साथ स्कूल। सबसे बड़ी संख्या में प्रश्न पूर्व-विद्यालय और स्कूल संस्थानों से जुड़े हुए हैं।
ऐसे सहयोग के साथ, तथाकथित गठित किया गया है "शैक्षिक परिसर"। उनके स्कूल के निदेशक के निदेशक बन जाते हैं। किंडरगार्टन का मुखिया "कम हो गया है" या डिप्टी के स्थान पर जाता है। इसके अलावा, पुनरावर्ती पदों में कमी आई है: एक विधिविज्ञानी, लेखाकार, कुछ शिक्षक।
शैक्षिक परिसरों को बनाने के मुख्य लक्ष्यों में से एक एक शैक्षिक संगठन के लिए बजट वित्त पोषण में वृद्धि है। एक और लक्ष्य है अधिक कुशल प्रशिक्षण सुनिश्चित करना विभिन्न उम्र के बच्चों में विशेषज्ञता रखने वाले संस्थानों के सहयोग के कारण।
शैक्षिक परिसर के सकारात्मक पहलू
शिक्षकों और आबादी के पुनर्गठन के प्रति संदिग्ध दृष्टिकोण के बावजूद, स्कूलों और किंडरगार्टन के एकीकरण में कई फायदे हैं।
- संस्थान को आवंटित वित्तीय संसाधनों की संख्या में वृद्धि: अधिक छात्र, अधिक पैसा प्रदान किया जाता है। इसके कारण, शैक्षिक वातावरण की गुणवत्ता में वृद्धि हो सकती है: खिलौने, साहित्य, अलमारियाँ और समूहों के उपकरण आदि।
- एक पूर्वस्कूली और स्कूल की शिक्षा की निरंतरता। प्रारंभिक समूहों और स्कूल में, आप लोगों के लिए समान आवश्यकताओं को स्थापित कर सकते हैं, साथ ही वर्ष के दौरान धीरे-धीरे उन्हें स्कूल के जीवन से परिचित कर सकते हैं, जिससे उनके छोटे "टुकड़े" को दिलचस्पी रखने और भविष्य के पहले ग्रेडर को प्रेरित करने के लिए दिखाया जा सकता है। इसके अलावा, आप बगीचे और स्कूल के लिए एक निरंतरता शैक्षणिक कार्यक्रम बना सकते हैं, धन्यवाद कि बच्चों को स्कूलिंग के पहले वर्ष में अनुकूलित करना आसान होगा।
- पहले ग्रेडर को नई टीम को अनुकूलन की अवधि नहीं लेनी होगी: उन्हें अपने समूह के हिस्से के रूप में स्कूल जाने का अवसर मिला है।
- शिक्षकों के बीच बातचीत यह शिक्षा की प्रक्रिया पर सकारात्मक रूप से प्रभावित होगा: वे योजनाओं, विधियों, रूपों, सीखने के उपकरण पर चर्चा करने में सक्षम होंगे, और उन या अन्य विद्यार्थियों और प्रशिक्षण के साथ व्यक्तिगत अनुभव से भी विभाजित हो जाएंगे।
- माता-पिता के साथ निकट बातचीत: वे एक बच्चे के एक स्तर के शिक्षा से दूसरे स्तर पर एक बच्चे के संक्रमण के बारे में एक स्पष्ट और समझने योग्य जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होंगे।
- आवश्यक विशेषज्ञों के पूरक: उदाहरण के लिए, एक बालवाड़ी एक टच रूम बर्दाश्त नहीं कर सका, और स्कूल से कनेक्ट होने पर, और किंडरगार्टन बच्चे इसे देख सकते हैं।
- संयोजन संसाधनों: उदाहरण के लिए, स्कूल लाइब्रेरी प्रीस्कूलर के लिए उपलब्ध हो जाती है, और पूल प्राथमिक विद्यालय के लिए किंडरगार्टन से संबंधित था, जिसने पहले पहले नहीं किया था।
- स्कूली बच्चों को बच्चों के साथ दिलचस्प संचार अनुभव प्राप्त हो सकता है: कुछ सिखाने के लिए, उनके लिए छुट्टियां व्यवस्थित करें। यह सभी उम्र के बच्चों को बढ़ाने के लिए लाभ होगा।
- प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के पास अवसर है अग्रिम में अपने भविष्य के पहले ग्रेडर के साथ संबंध स्थापित करने के लिएअपने वर्गों का दौरा करके, दिलचस्प खेलों का संचालन करके और उनकी छुट्टियों में भाग लेना।
शैक्षिक परिसर: नकारात्मक क्षण
"प्लस" की पर्याप्त बड़ी संख्या के बावजूद, शिक्षा में पुनर्गठन में कई नकारात्मक पक्ष हैं। क्या वास्तव में वास्तव में सब कुछ है, वे अधिकारियों और "शीर्ष" शिक्षा प्रणाली को कैसे प्रस्तुत करना चाहते हैं? इस घटना की कमियों क्या हैं?
- कर्मियों की बड़ी कमी: बड़ी संख्या में लोग अपना काम खो देते हैं जो वर्तमान में ढूंढना आसान नहीं है। शैक्षिक संगठन दोनों मूल्यवान कर्मियों को खो सकता है, जिसके महत्व को अधिक महत्व देना मुश्किल है।
- स्कूल प्रबंधन पूर्वस्कूली आयु और में पर्याप्त रूप से समझ नहीं है महत्व खेल है, प्रीस्कूलर नहीं सीख रहा है। नेतृत्व और किंडरगार्टन डिवीजन के बीच संघर्ष इस आधार पर उत्पन्न हो सकते हैं, क्योंकि बाद के श्रमिक गेमिंग गतिविधियों की महत्व और आवश्यकता को समझते हैं, और उन्हें अपने दृष्टिकोण की रक्षा करना होगा। अगर यह उन्हें विफल कर देता है, तो बच्चे सीखने में सभी रुचि खोने के लिए बगीचे में पहले से ही खतरे में हैं।
- विभिन्न इमारतों में एक बगीचे और स्कूलों को खोजने के दौरान, स्कूल के लिए निरंतरता और प्रशिक्षण के साथ इतना आसान नहीं है: स्कूल और बगीचे के अध्यापन इतनी बार मिलेंगे, जैसा कि स्थिति के अनुसार आवश्यक है, बच्चों के प्रीस्कूलर शायद ही कभी अनुकूलन तैयार करने के लिए स्कूल में भाग ले सकते हैं, शिक्षकों की बातचीत को भी कठिन व्यवस्थित करना चाहिए।
- इस तरह के बड़े पैमाने पर परिसर का प्रमुख याद आती है महत्वपूर्ण क्षणचूंकि यह हमेशा सभी अधीनस्थों के संपर्क में नहीं हो सकता है।
- अक्सर वित्तपोषण गलत रूप से वितरित किया जाता है: प्रीस्कूल श्रमिकों की मात्रात्मक श्रेष्ठता के बावजूद स्कूल, वेतन सहित अधिक धनराशि पर जाता है।
- स्कूल के जीवन में बहुत जल्दी विसर्जन के संबंध में, भविष्य के पहले ग्रेडर कर सकते हैं ब्याज और सीखने की प्रेरणा खोना.
- यदि शैक्षणिक परिसर में विशेष सुधारक समूह और कक्षाएं हैं, तो वे सबसे अधिक संभावना से छुटकारा पाएंगे: संख्या कम है, और उनकी लागत सामान्य शिक्षा समूहों और कक्षाओं से अधिक है।
किंडरगार्टन और स्कूलों का संयोजन हमारे राज्य में पर्याप्त "युवा" अभ्यास है। एक तरफ, यह शिक्षा की गुणवत्ता और संरचनाओं की घनिष्ठ संपर्क में वृद्धि कर सकता है, और शायद शैक्षणिक संगठनों द्वारा प्रदान किए गए पहले से उपलब्ध अवसरों के विनाश के साथ-साथ कर्मचारियों को कम करने और उन अधिकारों के उल्लंघन को कम करने के लिए भी। थोड़ा कमजोर है।
लीना: स्कूलों का विलय विचारशील और धीमा होना चाहिए
रूस के कई क्षेत्रों में, स्कूलों और किंडरगार्टन का पुनर्गठन पुनर्गठन हो रहा है, व्यक्तिगत शैक्षिक संस्थानों की साइट पर बड़े परिसरों का गठन किया जाता है। इन शर्तों में स्कूल निदेशक के कार्य कैसे बदलते हैं? क्या करने की आवश्यकता है ताकि छात्रों को नुकसान पहुंचाए बिना स्कूलों का विलय होता है? यह बारहवीं वार्षिक सम्मेलन में चर्चा की जाएगी "स्कूल में शिक्षा नेतृत्व के रुझान विकास और पूर्वस्कूली शिक्षा: कल, आज, कल", जो मॉस्को हायर स्कूल ऑफ सोशल एंड इकोनॉमिक साइंसेज (एमवीशसेन) में 1 9 -20 फरवरी को आयोजित की जाएगी । फोरम की पूर्व संध्या पर, संकाय प्रबंधन के डीन "शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन" और एमवीशसन एलेना लेन के विकास विभाग के प्रमुख ने रिया समाचार के लिए फोरम की पूर्व संध्या पर जवाब दिया।
- एलेना अनातोलेवना, हाल के वर्षों में स्कूल निदेशक की कार्य और भूमिका कैसे बदल गई है, शिक्षा पर कानून को अपनाने के साथ, नए शैक्षणिक मानकों?
- वास्तव में, बहुत बदल गया है। नया कानून स्कूल के निदेशक की स्वतंत्रता की संभावनाओं और डिग्री निर्धारित करता है, जो हमारे निदेशकों का आनंद लेने के लिए बहुत आदी नहीं हैं। अब उनके पास माता-पिता के साथ बातचीत और सहयोग के लिए और उनके स्कूलों की सफलता में रुचि रखने वाले हर किसी के साथ बहुत अधिक जगह है। लेकिन नए फायदों के लिए लाभ के लिए फायदेमंद होने के लिए, यह आवश्यक है कि सभी निदेशकों ने अच्छी तरह से समझा कि क्या नया कानून और इसमें क्या अवसर संलग्न हैं।
क्या यह अभ्यास में होता है?
अब मास्को से शुरू होने वाले कई क्षेत्रों में, स्कूल के पुनर्गठन और आम तौर पर शैक्षिक नेटवर्क को बहाल किया जा रहा है, बड़े शैक्षिक परिसरों का निर्माण किया जाता है। दुर्भाग्य से, यह हमेशा ऐसा नहीं हुआ। और निदेशकों को हमेशा यह नहीं पता कि परिवर्तन करने के लिए वे कौन से लीवर का उपयोग कर सकते हैं, प्रकृति में वास्तव में सार्थक हैं, अपने शैक्षिक परिसर के विकास की योजना कैसे बनाएं ताकि बच्चों के लिए जीतने योग्य और पारदर्शी हो। और यदि जीत स्पष्ट नहीं हैं, तो निदेशकों को हमेशा नहीं पता कि परिसर के निर्माण को कैसे चुनौती दी और आर्थिक दबाव का प्रतिरोध करें।
पुनर्गठन को पारित करने के नकारात्मक पहलू क्या हैं?
वहां कई नुकसान हैं। अध्यापनों की चिंता है कि पूर्वस्कूली शिक्षा का नेटवर्क इससे पीड़ित हो सकता है, क्योंकि स्कूलों और किंडरगार्टन विलय करते समय, किंडरगार्टन अक्सर पार्टियों के लिए बच्चों को पौधे लगाने के लिए शुरू होते हैं, और बचपन की सोफोंड्यूचरेंस, जो पूर्व का एक नया मानक है- स्कूल शिक्षा गायब हो जाती है।
अतिरिक्त शिक्षा के लिए खतरा यह है कि शैक्षिक परिसर की संरचना में प्रवेश करके, मग और स्टूडियो केवल इस परिसर को सर्विसिंग शुरू कर सकते हैं, जो पहले नहीं था। अतिरिक्त शिक्षा के संगठनों का पूरा आकर्षण यह था कि वे अपने ग्राहकों की सीमा से निर्धारित किए गए थे, और कोई भी अपना नंबर दर्ज कर सकता था। ये सभी खतरे सच हो सकते हैं, और एक कुशल नेतृत्व और कुशल नेतृत्व की स्थिति के तहत सच नहीं हो सकते हैं। यह हम विशेष रूप से सम्मेलन में चर्चा करेंगे।
क्या यह संभव है, जो होने वाले परिवर्तनों का विश्लेषण करता है, विदेशी अनुभव पर भरोसा करता है?
दरअसल, रूस में होने वाली प्रक्रियाएं दुनिया भर में होती हैं। इसलिए, हमने उन देशों से सम्मेलन में विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जिसमें ऐसे परिवर्तन पहले ही पास हो चुके हैं। लेकिन यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि विदेशों में परिवर्तन की गति, भले ही यह स्कूल नेटवर्क के अनुकूलन के बारे में और सिद्धांत रूप में अन्य लोगों में। पहले, स्कूल के पास इस तरह के एक एसोसिएशन के लिए एक सार्थक योजना है, ऐसा नहीं होता है।
फिर भी, विदेशी विशेषज्ञों का कहना है कि यहां तक \u200b\u200bकि अपने देशों में भी विलय स्कूलों की दर बहुत अधिक थी। मुझे डर है कि हमारी गति बस अभूतपूर्व है। और अभ्यास में हमारी शिक्षा प्रणाली में अन्य प्रक्रियाएं हमारे विचारों और विदेशी अनुभव से बहुत अलग हैं।
किन स्थितियों के तहत, स्कूल में एक किंडरगार्टन में शामिल होने से पूर्वस्कूली संस्था का लाभ हो सकता है
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जटिल के विकास की योजना विलय से पहले थी, और एक परिणाम के रूप में नहीं हुआ जब संघ पहले से ही हुआ है, और इसके तुरंत बाद इसका आविष्कार करना आवश्यक है।
फिर भी, एसोसिएशन की योजना बनाना उन लोगों को चाहिए जो इस परिसर में प्रशिक्षित बच्चों की और सफलता की ज़िम्मेदारी लेते हैं। दुर्भाग्यवश, मास्को में, कभी-कभी कई स्कूलों को एकजुट करते हैं, जो पर्याप्त रूप से क्षेत्र पर अलग होते हैं, और नए परिसर में स्कूलों के स्कूल थे। सिद्धांत रूप में, यह बुरा नहीं है। लेकिन परिवार जिनमें कई बच्चे एक कठिन परिस्थिति में निकले, जब एक बच्चा एक इमारत में जाता है, दूसरा - दूसरे तीसरे स्थान पर।
विलय के बारे में निर्णय लेने से पहले कम से कम इस पल पर विचार करने के लायक होगा। व्यावहारिक रूप से, इन समाधानों को अक्सर व्यावहारिक दबाव स्वीकार किया जाता था। स्कूल को छात्रों के हितों की रक्षा करना सीखना चाहिए।
मैं वह कैसे कर सकता हूं?
स्कूलों में नियंत्रण सलाह है, और वे न केवल कागज पर शैक्षिक नीतियों को प्रभावित कर सकते हैं। दुर्भाग्यवश, हम "मैन्युअल" नियंत्रण युक्तियां बनाना पसंद करते हैं जो कुछ कहने के लिए कुछ बनाते हैं। अक्सर, माता-पिता बस एक आवाज उठाने से डरते हैं, क्योंकि वे उन्हें लगता है, इस प्रकार उन्होंने अपने बच्चे को झटका के नीचे रखा। लेकिन वर्तमान स्थिति में, उनकी भूमिका में, मेरी राय में महत्वपूर्ण वृद्धि होनी चाहिए।
स्कूलों का संयोजन केवल तब होना चाहिए जब एकजुट संस्थानों की सभी प्रबंधन परिषदों के प्रतिनिधियों ने इस तरह के फैसले से सहमत हो और कहा: "हाँ, हम मानते हैं कि हमारे बच्चों के लिए बेहतर होगा।" बेशक, सुविधाजनक माता-पिता नहीं, बल्कि सक्षम माता-पिता को चुनना आवश्यक है। उन्हें कुछ भी सीखना होगा।
एक सक्षम माता-पिता क्या है?
उदाहरण के लिए, इंग्लैंड में, गवर्निंग काउंसिल के सदस्य, एक नियम के रूप में, माता-पिता बन जाते हैं जिनके पास शिक्षण या आर्थिक अनुभव है, जो विशेषज्ञ हैं, न केवल उन लोगों के पास जो लोग खाली समय रखते हैं, वैसे ही अक्सर होता है। लेकिन प्रबंधन परिषद में भागीदारी में सामाजिक जिम्मेदारी की एक बड़ी डिग्री भी सुझाई गई है, और हमने अभी भी अंत में नहीं सीखा है। इंग्लैंड में, गवर्निंग काउंसिल भी अपने कार्यों के लिए वित्तीय जिम्मेदारी लेगी।
आज, यह अक्सर उपयुक्त होता है कि स्कूल के निदेशक को शिक्षक की तुलना में प्रबंधकीय कौशल की आवश्यकता होती है। क्या आज निदेशकों का यह कौशल कहीं विशेष रूप से सिखाता है?
यह इस तथ्य में से एक है कि हम, विश्वविद्यालयों के प्रतिनिधियों, जिन्हें पहले से ही स्कूल प्रिंसिपल प्रबंधन दक्षताओं द्वारा पढ़ाया जाता है, सम्मेलन में चर्चा करने जा रहे हैं। लेकिन एक समस्या है।
दरअसल, प्रबंधकीय के अच्छे प्रबंधन वाले व्यक्ति को शैक्षणिक परिसर का सफलतापूर्वक नेतृत्व कर सकते हैं। लेकिन साथ ही, अध्ययन से पता चलता है कि सबसे सफल नेता नेता के गुणों वाले लोग हैं, जो "नेट मैनेजर" के विपरीत, आवश्यक भविष्य की दृष्टि रखते हैं और लगभग समझते हैं कि वहां कैसे आना है, वह खुद को रखता है और विकास कार्यों की उनकी टीम। प्रबंधक, एक नियम के रूप में, सफलतापूर्वक किसी और द्वारा निर्धारित कार्यों को लागू करता है।
नेता की योग्यता के साथ क्या होगा, और इन सभी अद्भुत प्रबंधन कौशल की पृष्ठभूमि के खिलाफ इसे कैसे विकसित किया जाए, ताकि मुख्य बात खो न जाए - परिप्रेक्ष्य को देखने की क्षमता? इसके बारे में सोचना आवश्यक है।
चिंता का एक और कारण है। बड़े जटिल खुद के रोजगार के निदेशक आपको पाठों में क्या हो रहा है इसका पालन करने की अनुमति नहीं देंगे, कैसे या अन्य शिक्षक अपनी जिम्मेदारियों का सामना करेंगे। वह बहुत पहले नहीं करता था, लेकिन फिर भी वह कुछ समय के लिए था।
यह मौका से नहीं है, उदाहरण के लिए, फिनलैंड में कोई स्कूल नहीं है जिसमें 900 से अधिक छात्र अध्ययन करते हैं। वहां वे शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले निदेशक को बहुत महत्व देते हैं। यहां तक \u200b\u200bकि एक शब्द - "शैक्षिक नेतृत्व" भी है, जिसे निर्देशक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक माना जाता है। क्या यह शैक्षिक नेतृत्व नए परिसरों में उपस्थित होगा? मुझे यकीन नहीं है.
भविष्य में स्कूल निदेशकों के नए कार्यों को क्या हल करना होगा?
सबसे पहले, उन्हें विभिन्न हितों की एक बड़ी श्रृंखला दी गई, विकास की योजना बनाना सीखना होगा। यदि पहले उन्होंने आयु वर्ग के पर्याप्त सीमित संख्या में छात्रों के साथ काम किया था, अब वे बहुत अधिक हो गए हैं और वे कम समान हो गए हैं - ये पूर्वस्कूली हैं, और वयस्क लोग मंडलियों और वर्गों का दौरा करते हैं। निदेशक शिक्षा में व्यक्तियों के विभिन्न समूहों के हितों को सुलझाने के लिए सीखेंगे।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे सामना करेंगे और पहले से सामना कर रहे हैं - यह कर्मियों के प्रबंधन की समस्या है। पहले चरण में रोकथाम, कम से कम गंभीर संघर्ष, संसाधनों का एक उचित वितरण और इसी तरह - ये नए कार्य हैं जो इतनी तीव्रता से खड़े नहीं थे।
यह मेरे लिए महत्वपूर्ण लगता है कि निदेशक एक ऐसी स्थिति में नेतृत्व के गुण रख सकता है जहां वह क्लासिक प्रबंधक में बदल जाता है, जो केवल बाहर के कार्यों को हल करता है।