पहले ग्रेडर के लिए स्कूल कार्यक्रम। पहले ग्रेड के लिए स्कूल कार्यक्रमों का अवलोकन

भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता समर्पित हैं ...

आप अक्सर सुनते हैं: "हम अंगूर में लगे हुए हैं ...", "और हमें ज़ंकोव में कक्षा में पढ़ाया जाता है।" दुर्भाग्यवश, अधिकांश माता-पिता केवल पाठ्यक्रम के लेखक को कॉल कर सकते हैं, अन्य लोग कहेंगे "हमने इसकी सराहना की," तीसरा, शायद विशिष्ट फायदे और माइनस के बारे में बताएं। लेकिन सामान्य रूप से, इन सभी कार्यक्रमों की तुलना में कठिनाई के साथ सामान्य माता-पिता अलग-अलग होते हैं। और आश्चर्य की बात नहीं है। शैक्षणिक ग्रंथों की वैज्ञानिक शैली और शब्दावली के माध्यम से प्राप्त करना वास्तव में मुश्किल है।

तो चलो एक साथ चलते हैं और समझने की कोशिश करते हैं।

सबसे पहले, एक शैक्षणिक प्रणाली और एक शैक्षिक कार्यक्रम है।

सिस्टम केवल तीन हैं: सिस्टम ज़ंकोवा (विकसित होना), एल्कोनिना डेविडोव प्रणाली (विकासशील) और परंपरागत (21.10.2004 एन 93 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश देखें)।

कार्यक्रम बहुत बड़े हैं। आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त करने के अलावा, कई प्रयोगात्मक प्रणालियों, साथ ही कॉपीराइट, इंट्रा-स्कूल भी हैं, जिन्हें हम इस लेख में विचार नहीं करेंगे।

योजनाबद्ध रूप से यह इस तरह दिखेगा:

सभी सिस्टम-अनुमोदित सिस्टम और कार्यक्रम सामान्य आवश्यकता को पूरा करते हैं: वे शिष्य को अनिवार्य न्यूनतम ज्ञान को आत्मसात करने की अनुमति देते हैं। लेखकत्व सामग्री, अतिरिक्त जानकारी, प्रशिक्षण गतिविधियों के संगठन के तरीकों से प्रकट होता है।

प्रत्येक प्रणाली और कार्यक्रम के अपने लेखक हैं, इसलिए बोलने के लिए, वैचारिक प्रेरणा। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि सभी विषयों में सभी पाठ्यपुस्तकों को केवल अकेले ही लिखा जाता है। बेशक, पूरी टीम ने सीएमडी (शैक्षणिक और पद्धति संबंधी किट) की तैयारी पर काम किया! इसलिए, आपके बच्चों की पाठ्यपुस्तकों पर नाम स्वाभाविक रूप से अलग होंगे। लेकिन, "सामूहिक रचनात्मकता" के बावजूद, एक ही कार्यक्रम के तहत सभी पाठ्यपुस्तकों में वर्दी होती है:

• उद्देश्य (यानी, परिणाम जो बाहर निकलना चाहिए, उन गुणों को जो इस या उस कार्यक्रम में स्नातक होना चाहिए, उसके पास होना चाहिए
• उद्देश्य (यानी वे कदम, जिसके साथ सेट लक्ष्य प्राप्त किया जाता है)
• सिद्धांत (यानी प्रशिक्षण के संगठन की विशेषताएं, फाइलिंग सामग्री, विधियों का चयन करने वाली विधियों का चयन करना जो दूसरे प्रोग्राम को अलग करता है)।
• सामग्री (वास्तव में - एक ही शैक्षिक सामग्री जो सीखने की प्रक्रिया में बच्चे को आत्मसात करेगी। उदाहरण के लिए, गणित, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान में भाषा के लिए शिक्षा की सामग्री। कार्यक्रम के इस हिस्से में, वे कुछ में भिन्न होते हैं राज्य मानक न्यूनतम तक सीमित हैं, अन्य में विभिन्न अतिरिक्त ज्ञान, अवधारणाओं, साहित्य, साथ ही सीखने की सामग्री दर्ज करने की प्रक्रिया शामिल है, जो कि सिद्धांतों से जुड़ी हुई है।)

कोई बुरा या अच्छा कार्यक्रम नहीं। विचाराधीन सभी कार्यक्रम शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं। और विकासशील प्रणाली पारंपरिक से बेहतर नहीं है और इससे भी बदतर नहीं है। वास्तव में, प्रत्येक प्रणाली एक निश्चित मानसिकता के लिए डिज़ाइन की गई है, या, दूसरे शब्दों में, धारणा और मानसिक सूचना प्रसंस्करण का एक तरीका। और इन प्रक्रियाओं में व्यक्ति व्यक्ति होते हैं। जैसे चयापचय, या कहो, बालों का रंग। इसलिए, प्रत्येक कार्यक्रम के विवरण में हमने अनुभाग "सुविधाओं को सफलतापूर्वक इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीख लिया" पेश किया, जहां हम उन गुणों का वर्णन करेंगे जो अधिमानतः बच्चे को उच्च परिणाम दिखाने के लिए रखते हैं, ओवरव्रेसिंग नहीं करते हैं।

नीचे, हम कभी-कभी किसी विशेष कार्यक्रम पर स्कूल के छात्रों के उदाहरण देंगे, लेकिन वास्तव में, एक ही स्कूल के विभिन्न वर्ग विभिन्न कार्यक्रमों से सीख सकते हैं, खासकर जहां कार्यक्रम का चयन शिक्षकों द्वारा स्वयं किया जाता है। और यह भी अच्छा है। विभिन्न कार्यक्रमों और प्रणालियों को विभिन्न प्रारंभिक ज्ञान और कौशल के बच्चों की आवश्यकता होती है, और शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों से काफी हद तक निर्भर करता है, चाहे वह कार्यक्रम को पूर्ण रूप से लागू करने में सक्षम हो सके। इसलिए, शिक्षक एक कार्यक्रम चुनता है जो इसे इस टीम के साथ स्थापित स्थापित सेटिंग में काम करने की अनुमति देगा।

शिक्षा प्रणाली ज़ाकोव

1995 - 1 99 6 में एल वी। ज़ंकोवा प्रणाली समानांतर राज्य प्राथमिक शिक्षण प्रणाली के रूप में मान्यता प्राप्त है।

उद्देश्य: छात्रों का समग्र विकास, जिसे मन, इच्छा, स्कूली बच्चों और उनके ज्ञान, कौशल और कौशल के आकलन के लिए विश्वसनीय आधार के रूप में समझा जाता है।

कार्य: सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मूल्य के रूप में अपने आप के प्रति युवा छात्र दृष्टिकोण को शिक्षित करना है। प्रशिक्षण को प्रत्येक विशिष्ट छात्र के रूप में पूरी कक्षा में इतना अधिक ध्यान केंद्रित नहीं किया जाना चाहिए। साथ ही, लक्ष्य को मजबूत स्तर तक कमजोर छात्रों को "खींचना" नहीं है, और व्यक्तित्व को प्रकट करने और प्रत्येक छात्र को बेहतर ढंग से विकसित करने के लिए, चाहे इसे "मजबूत" या "कमजोर" माना जाता है।

सिद्धांतों: छात्र की स्वतंत्रता, सामग्री की रचनात्मक समझ। शिक्षक सत्य स्कूली बच्चों का उत्पादन नहीं करता है, और उन्हें उन्हें "आने" के लिए मजबूर करता है। व्यस्त योजना पारंपरिक है: पहले उदाहरण हैं, और छात्रों को सैद्धांतिक निष्कर्ष बनाना चाहिए। सीखा सामग्री व्यावहारिक कार्यों द्वारा भी तय की जाती है। इस प्रणाली के नए डिडैक्टिक सिद्धांत सामग्री के तेज़ी से विकास, सैद्धांतिक ज्ञान की भूमिका की भूमिका की एक उच्च स्तर की कठिनाई हैं। अवधारणाओं की समझ प्रणाली संबंधों को समझने में होना चाहिए।

मजबूत और कमजोर समेत सभी छात्रों के सामान्य विकास के लिए व्यवस्थित कार्य चल रहा है। शिक्षकों के लिए स्कूली बच्चों के बारे में जागरूकता होना महत्वपूर्ण है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम बनाती हैं: उच्च गति से काम करने की तैयारी, प्रतिबिंबित करने की क्षमता, स्वतंत्र खोज और मास्टरिंग जानकारी, कार्य को हल करते समय एक रचनात्मक दृष्टिकोण दिखाने की इच्छा।

• http://www.zankov.ru/article.asp?dition\u003d5&heading\u003d26&article\u003d26 - स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से सिस्टम का वर्णन किया गया है, यह कहना बेहतर नहीं है

Elconina-Davydova शिक्षा प्रणाली

यदि ज़ंकोव उच्च गति पर सिखाता है, तो डेविडोव कहने का पालन करता है "आप चुप रहते हैं - आप आगे बढ़ेंगे।"

शैक्षिक प्रणाली डी बी। एल्कोनिना-वी.वी. डेविडोवा के पास पहले से ही अस्तित्व का इतिहास है: पहले विकास और प्रयोगों के रूप में, और 1 99 6 में रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय के बोर्ड के फैसले में, एलाकॉनिन-डेविडोव शैक्षणिक प्रणाली को एक के रूप में पहचाना गया था तीन राज्य प्रणालियों के साथ, पारंपरिक प्रणाली और शैक्षिक प्रशिक्षण एल वी। ज़ंकोवा के सिस्टम के साथ।

उद्देश्य: वैज्ञानिक अवधारणाओं, शैक्षिक स्वतंत्रता और पहल की एक प्रणाली का गठन। असामान्य और गहराई से सोचने की क्षमता के बच्चे में विकास

कार्य:

1. प्रतिबिंब के लिए प्राथमिक विद्यालय की क्षमता के स्नातकों में बनाने के लिए, जो युवा स्कूल की उम्र में खुद को प्रकट करता है:

• उनकी अज्ञानता का ज्ञान, अज्ञात से ज्ञात को अलग करने की क्षमता;
• यह निर्दिष्ट करने की क्षमता सफल संचालन के लिए कौन सा ज्ञान और कौशल गुम है;
• अपने विचारों और कार्यों पर विचार करने और मूल्यांकन करने की क्षमता "पक्ष से", अपने दृष्टिकोण को केवल संभव नहीं मानती;
• क्षमता महत्वपूर्ण है, लेकिन अन्य लोगों के विचारों और कार्यों का स्पष्ट रूप से मूल्यांकन नहीं करती है, जो उनके आधार का जिक्र करती है।

पर्याप्त विश्लेषण और सार्थक योजना की क्षमता विकसित करना।

इन क्षमताओं की बनावट का पता चला है यदि:

• छात्र एक वर्ग के कार्यों की व्यवस्था को हाइलाइट कर सकते हैं जिसमें उनके निर्माण का एक सिद्धांत है, लेकिन परिस्थितियों की बाहरी विशेषताओं में भिन्न (सार्थक विश्लेषण);
• छात्र मानसिक रूप से क्रियाओं की एक श्रृंखला का निर्माण कर सकते हैं, और फिर प्रशंसा और सटीक रूप से उन्हें निष्पादित कर सकते हैं।
• रचनात्मक क्षमता, छात्र कल्पना विकसित करना।

सिद्धांतों:

1. इस प्रणाली का मुख्य सिद्धांत बच्चों को ज्ञान प्राप्त करने, उन्हें अपने दम पर देखने के लिए सिखाना है, और स्कूल की सच्चाइयों को याद नहीं करना है।
2. आकलन का विषय कार्रवाई के सामान्य तरीके है - कार्य वर्ग को हल करने के तरीके। शैक्षिक विषय का विकास उनके साथ शुरू होता है। भविष्य में, विशेष मामलों के संबंध में कार्रवाई की सामान्य विधि निर्दिष्ट है। इस कार्यक्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक बाद के खंड में पहले से ही मास्टर की गई विधि द्वारा निर्दिष्ट और विकसित किया गया है।
3. एक सामान्य तरीके का विकास एक उद्देश्य और व्यावहारिक कार्रवाई के साथ शुरू होता है।
4. छात्र का काम एक खोज और कार्य समाधान के परीक्षण के रूप में बनाया गया है। इसलिए, छात्र के फैसले, आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं, को एक त्रुटि के रूप में नहीं माना जाता है, बल्कि विचार की परीक्षा के रूप में।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: जो कि ज़ाकोव कार्यक्रम के लिए वर्णित है। अपवाद: तेजी से काम करने की संभावना नहीं है। यह पता लगाने की अधिक संभावना है, trifles पर ध्यान, सामान्य करने की क्षमता।

स्कूल 2100 (स्कूल 2000, पीटरसन प्रोग्राम)

कार्यक्रम मुख्य रूप से पारंपरिक शिक्षा के विकास और सुधार के लिए निर्देशित किया जाता है।

उद्देश्य: समाज के लिए बच्चे के प्राकृतिक और कुशल एकीकरण प्रदान करें।

कार्य:

• उत्पादक काम के लिए एक तैयारी का निर्माण करें
• आगे सीखने के लिए एक तैयारी बनाने के लिए और अधिक व्यापक रूप से - निरंतर शिक्षा के लिए सामान्य रूप से।
• स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक और सामान्य विश्वव्यापी विकसित करें।
• सामान्य सांस्कृतिक विकास का एक निश्चित स्तर प्रदान करें। एक उदाहरण कम से कम साहित्य की पर्याप्त कलात्मक धारणा के कौशल के एक स्कूल में गठन (खेती) है
• कुछ व्यक्तिगत गुणों को बनाने के लिए जो समाज में सफल सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन, सफल सामाजिक गतिविधि और सफल सामाजिक और व्यक्तिगत विकास सुनिश्चित करते हैं।
• रचनात्मक गतिविधियों और रचनात्मक गतिविधि कौशल के लिए एक प्रशिक्षु के गठन के लिए अधिकतम अवसर प्रदान करें
• ज्ञान, प्रतिष्ठानों और शैक्षिक गतिविधि के बुनियादी कौशल बनाने के लिए।

सिद्धांतों।

अनुकूलता का सिद्धांत। स्कूल, एक तरफ, छात्रों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं वाले छात्रों को अनुकूलित करने के लिए, दूसरे पर, माध्यम में सामाजिक-सांस्कृतिक परिवर्तनों को लचीला रूप से जवाब देना संभव है।

विकास का सिद्धांत। स्कूल का मुख्य कार्य एक स्कूलबॉय का विकास है, और सबसे पहले, उनके व्यक्तित्व के समग्र विकास और आगे के विकास के लिए व्यक्ति की तत्परता है।

मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत। यह सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी तनाव-निर्माण कारकों को हटाने का संदर्भ देता है। दूसरा, इस सिद्धांत में एक विसंगति की शैक्षणिक प्रक्रिया में सृजन शामिल है, जो स्कूली शिक्षा की उत्तेजक गतिविधि को उत्तेजित करता है।

दुनिया की छवि का सिद्धांत। विषय और सामाजिक दुनिया के बारे में एक स्कूलबॉय की प्रस्तुति एकजुट और समग्र होना चाहिए। अभ्यास के परिणामस्वरूप, उसके पास विश्व व्यवस्था, ब्रह्मांड की एक तरह की योजना होनी चाहिए, जिसमें विशिष्ट, विषय ज्ञान अपनी निश्चित जगह पर कब्जा कर लेता है।

शिक्षा की सामग्री की अखंडता का सिद्धांत। दूसरे शब्दों में, सभी "ऑब्जेक्ट्स" परस्पर संबंध हैं।

व्यवस्थितता का सिद्धांत। शिक्षा को व्यवस्थित रूप से बच्चे और किशोरों के व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास के नियमों का अनुपालन करना चाहिए और निरंतर शिक्षा की समग्र प्रणाली में प्रवेश करना चाहिए।

दुनिया के लिए अर्थपूर्ण दृष्टिकोण का सिद्धांत। एक बच्चे के लिए दुनिया की छवि उसके बारे में एक अमूर्त, ठंडे ज्ञान नहीं है। यह मेरे लिए ज्ञान नहीं है, लेकिन यह मेरा ज्ञान है। यह मेरे आस-पास एक दुनिया नहीं है: यह एक ऐसी दुनिया है, जिसका हिस्सा मैं हूं और जो किसी भी तरह से अनुभव कर रहा है और खुद के लिए समझ रहा है।

ज्ञान के संकेतक ज्ञान का सिद्धांत। सामान्य शिक्षा का कार्य अनुमानित आधार के छात्र के गठन में मदद करना है, जो इसे विभिन्न प्रकार के संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है और इसका उपयोग किया जाना चाहिए।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम से सफलतापूर्वक सीखने की अनुमति देगी: कार्यक्रम के बाद से, लेखकों के विचार पर, एल्कोनिना-डेविडोव प्रणाली के साथ echrones, ऊपर वर्णित सभी गुणों का उपयोग करेंगे। लेकिन चूंकि यह अभी भी एक पारंपरिक कार्यक्रम है जो "औसत छात्र" के लिए डिज़ाइन किया गया है, लगभग कोई भी बच्चा सफलतापूर्वक सीखने में सक्षम होगा।

"स्कूल ऑफ रूस" (प्लेशकोव)

यह प्राथमिक विद्यालय के लिए सेट है, जिसके अनुसार हम सभी ने कुछ बदलावों के साथ अध्ययन किया था।

हमारे देश के सभी सार्वजनिक स्कूल शैक्षिक और पद्धतिपरक कार्यक्रमों पर बच्चों को सिखाते हैं जिन्हें जीईएफ - संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों का पालन करना होगा। हालांकि, उनकी सामग्री, हालांकि, शिक्षण तकनीकों के रूप में काफी भिन्न हो सकते हैं। लिटिलवन ने यह पता लगाने की कोशिश की कि प्राथमिक कक्षाओं के लिए कुछ प्रशिक्षण कार्यक्रमों का गठन चल रहा है, उनमें से कौन सा आधिकारिक तौर पर उपयोग के लिए अनुमति दी जाती है, और वे एक दूसरे से क्या भिन्न होते हैं।

प्रशिक्षण कार्यक्रम: सामान्य

भविष्य के पहले ग्रेडर के कई माता-पिता इस बात से चिंतित हैं कि उनके बच्चे कौन से प्रोग्राम सीखेंगे, और क्या वे किसी भी तरह उसकी पसंद को प्रभावित कर सकते हैं। वर्तमान कानून और शैक्षणिक मानकों के अनुसार, प्रत्येक स्कूल को अपना खुद का निर्माण करने का अधिकार है। हालांकि, यह केवल 31 मार्च, 2014 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित शैक्षणिक साहित्य हो सकता है। 233 (इसके बाद नवीनतम - दिनांकित 21 अप्रैल, 2016) "संघीय सूची की मंजूरी पर प्रारंभिक सामान्य, मूल सामान्य, माध्यमिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के राज्य मान्यता के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित ट्यूटोरियल। " तथाकथित "संघीय सूची" पाठ्यपुस्तकों का एक अनलॉक सेट है, लेकिन कई पूर्ण विषय रेखाएं, जो बदले में, कुछ कार्यक्रमों का एक अभिन्न हिस्सा हैं - शैक्षिक और पद्धतिपरक परिसरों (सीएमसी)। उनमें से प्रत्येक के अपने सिद्धांत और विशेषताएं हैं। एक विशिष्ट वैज्ञानिक पर्यवेक्षक के साथ लेखकों की एक टीम के साथ सीएमडी द्वारा बनाया गया।

इस प्रकार, एक निश्चित पाठ्यक्रम का चयन करें, एक माता-पिता केवल अप्रत्यक्ष रूप से हो सकता है - अग्रिम में सीखना, किस स्कूल में पाठ्यपुस्तकों में यूएमके पसंद आया, और, यदि संभव हो, तो उसके बच्चे को लिखना (ग्रेड 1 में रिसेप्शन के नियमों के बारे में - हमने यहां लिखा था और यहाँ)। कुछ स्कूल जिनमें समानांतर ग्रेड में विभिन्न यूएमसी पर सीख रहे हैं, बच्चों को उनके लिए अधिक उपयुक्त कार्यक्रम निर्धारित करने के लिए परीक्षण किया जा रहा है।

आज किस चालाक की अनुमति है?

आज, संघीय सूची पाठ्यपुस्तकों को सूचीबद्ध करती है जो निम्नलिखित शैक्षिक और पद्धति संबंधी परिसरों में शामिल हैं:

• "रूस का स्कूल",
• "ताल",
• "परिप्रेक्ष्य",
• "XXI शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय",
• "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय",
• "ज्ञान का ग्रह",
• सिस्टम डी बी। एल्कोनिन - वी वी। डेविडोवा,
• "प्रारंभिक अभिनव स्कूल।"

सूची हर तीन साल या अधिक बार एक बार अपडेट की जानी चाहिए। इसलिए, 2014 से, नकारात्मक विशेषज्ञ राय के आधार पर, कई स्कूलों में पाठ्यपुस्तकों को पहले हटा दिया गया है: "स्कूल 2000", "स्कूल 2100", "संवाद", "सद्भावना"। और एल वी। ज़ंकोव सीखने की विकास प्रणाली में, केवल लाभार्थी लाभों की सिफारिश की जाती है!

हालांकि, यह ध्यान रखने योग्य है कि संघीय सूची में प्रवेश करने वाली सभी किताबें और नोटबुक का उपयोग प्रासंगिक कृत्यों के बल में प्रवेश के 5 साल बाद भी अध्ययन करने के लिए किया जा सकता है। इसके अलावा, समय के साथ, एक सीएमके के ढांचे के भीतर पाठ्यपुस्तकों की कुछ पूर्ण विषय पंक्तियों को बाहर रखा जा सकता है और अनुशंसित नए की सूची में प्रतिस्थापित किया जा सकता है (रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के संबंधित आदेश प्रकाशित किया गया है)।

एक और नृत्य। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को खुद को एक शैक्षिक प्रक्रिया बनाने के लिए कौन सी पाठ्यपुस्तकों को चुनने का कानूनी अधिकार है (और अध्ययन के सभी 4 वर्षों के इस चयन का पालन करें)। साथ ही, वे जरूरी नहीं कि एक विशिष्ट cmd से संबंधित हों। मुख्य बात यह दोहराएगी कि सभी पाठ्यपुस्तकों को संघीय सूची में सूचीबद्ध किया गया है।

विशेषताएं

प्रकाशन हाउस "ज्ञान" की यह परियोजना इस समय है, शायद रूसी स्कूलों में सबसे आम पाठ्यपुस्तक। सीएमडी 2001 से अस्तित्व में है और इसे एक से अधिक बार अपडेट किया गया है और पूरक है। उनकी सुविधा एक बच्चे में सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन पर ध्यान केंद्रित करती है। "रूस के स्कूल" के फायदे के रूप में, छोटे पर माता-पिता। आरयू सामग्री की फाइलिंग (नियमों की उपस्थिति, समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम) के सादगी, अनुक्रम और "स्पष्ट" को नोट करते हैं, साथ ही तथ्य यह है कि यह सोवियत बचपन में उन्हें कैसे सिखाया गया था, इसके समान है। साथ ही, कार्यक्रम की सादगी, अन्य सीएमडीएस की तुलना में, इसके नुकसान से संबंधित है। कुछ लोगों को एक ऋण संकेत के साथ भी नोट किया जाता है कि प्रशिक्षण के दौरान कल्पना और इसकी अपनी तार्किक सोच का उपयोग किया जाता है। लेखकों और पाठ्यपुस्तकों के बारे में।

सीएमके के बारे में फोरम सदस्यों की समीक्षा करता है। , , , , , , , , , .

"लय" के रूप में deciphered है। व्यक्तित्व। सृष्टि। सोच ", जो इस यूएमके की विशिष्टता को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है। कार्यक्रम सभी प्राथमिक विद्यालय वस्तुओं को एकीकृत करता है और प्रत्येक छात्र की व्यक्तित्व का खुलासा करने के सिद्धांतों पर बनाया गया है, इसे रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता डालता है। इसकी नींव को रीसाइक्लिंग, पूरक और gef "शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय" के साथ सारांशित किया गया है (पहले काफी आम है, अब इसकी पाठ्यपुस्तकों को अनुशंसित सूची से बाहर रखा गया है)। यह क्लीनर प्राथमिक विद्यालय में शायद ही कभी मिलता है, कुछ समीक्षाएं हैं। पाठ्यपुस्तक ड्रॉप प्रकाशन घर का उत्पादन करते हैं। लेखकों और पाठ्यपुस्तकों के बारे में।

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"ज्ञान" द्वारा जारी पाठ्यपुस्तकों का एक और सेट। 2010 से, लिडमिला जॉर्जिवना पीटरसन, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के राष्ट्रपति का पुरस्कार विजेता पर्यवेक्षक है। "स्कूल 2000" संघीय सूची के विपरीत, यह यूएमसी, कुछ समान सिद्धांतों के साथ, माता-पिता की सबसे अच्छी सहानुभूति का कारण बनता है। इसका आधार यह विचार है कि शिक्षक केवल ज्ञान को धक्का देता है, बच्चे को उन्हें "खोलना" चाहिए। साथ ही, कुछ कहते हैं कि कार्यक्रम औसत बच्चों के लिए मुश्किल है और काफी हद तक अंतर्ज्ञानी समझ और स्वतंत्र बहिर्वाहिक कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके विपरीत, अन्य माता-पिता को, उनकी जटिलता के फायदों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, संज्ञानात्मक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित किया जाता है और मन के गणितीय गोदाम वाले बच्चों के लिए सिफारिश की जाती है। लेखकों और पाठ्यपुस्तकों के बारे में।

सीएमके के बारे में फोरम सदस्यों की समीक्षा करता है। , , , , , , .

इस सीएमसी की विधि के अनुसार, प्रत्येक बच्चा एक शोधकर्ता के रूप में कार्य करता है और सीखने की प्रक्रिया का एक समान विषय है (और "सुना-यादृच्छिक बार-बार")। कार्यक्रम फंतासी और गलाने के लिए बहुत सारे कार्य मानता है। पाठ्यपुस्तक प्रणाली प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-गिनती" का उत्पादन करती है। यह यूएमसी प्रणाली "सफलता एल्गोरिदम" का हिस्सा है। कार्यक्रम में नामांकित बच्चों के माता-पिता को सामग्री की जटिलता और असंगतता के रूप में उल्लेख किया गया है। अन्य लोग बच्चे के स्कूल के अनुकूलन की लंबी अवधि, सोवियत स्कूल से अंतर, एक मजबूत फिलोलॉजिकल घटक और यूएमसी "काफी पर्याप्त और दिलचस्प" के फायदे का उल्लेख करते हैं। अधिकांश सहमत हैं कि कार्यक्रम पर अध्ययन करना आसान है, जो 1 वर्ग में प्रवेश करने वाले बच्चे होंगे, पहले ही यह जानकर जानते हैं कि कैसे पढ़ा जाए, लेकिन एक ही समय में, लिखने के तरीके के बिना। लेखकों और पाठ्यपुस्तकों के बारे में।

सीएमके के बारे में फोरम सदस्यों की समीक्षा करता है। ,

विशेष रूप से तीव्र यह सवाल भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के सामने उठता है। हर कोई न तो एक बच्चे को नुकसान पहुंचाना चाहता है और न ही खुद को। परिचित और स्टडिंग साइटों का सर्वेक्षण प्रश्न का उत्तर खोजने की उम्मीद में शुरू होता है।

माता-पिता चुनने से पहले उठते हैं शिक्षात्मक कार्यक्रम.

लेकिन जो भी कार्यक्रम, बहुत कुछ प्राथमिक विद्यालय शिक्षक पर निर्भर करता है: शिक्षण, ब्याज, जिम्मेदारी, बच्चों और काम के प्रति दृष्टिकोण की शैली। शायद, यह कहना उचित होगा कि प्राथमिक विद्यालय में "आपको शिक्षकों के पास जाने की आवश्यकता है।" इसलिए उन शिक्षकों के बारे में जानना एक बड़ा मूल्य है जो भविष्य के पहले ग्रेडर प्राप्त करेंगे और।

आइए रूसी संघ के स्कूलों में 2017-2018 अकादमिक वर्ष के लिए मौजूदा कार्यक्रमों की सूची के साथ शुरू करें:

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी पाठ्यक्रम को एनओओ के अनुसार डिजाइन किया गया है, जो आपको आवश्यक न्यूनतम ज्ञान (पाठ्यपुस्तकों का आविष्कार भाग) या जिज्ञासु (परिवर्तनीय भाग) के लिए अनुमत करने की अनुमति देता है।

हम प्राथमिक विद्यालय में प्रशिक्षण कार्यक्रमों के पेशेवरों और विपक्ष का विश्लेषण करेंगे:

ओएस "स्कूल 2100"

यह कार्यक्रम एक किंडरगार्टन और ग्रेड 11 तक निरंतर है। सामग्री की एक बड़ी मात्रा को कवर करता है। शिक्षक छात्रों की खोज गतिविधियों को नियंत्रित करता है,। सबसे जटिल वस्तुएं गणित कोज़लोवा एस ए। और दुनिया के आसपास विशुशेवा ए ए। ए।
फिलहाल, कार्यक्रम स्कूलों के उपयोग तक ही सीमित है, क्योंकि शिक्षण एड्स ने संघीय सूची में प्रवेश नहीं किया है, यानी, यूरोप के मंत्रालय की परीक्षा उत्तीर्ण नहीं हुई है।

पेशेवर: छात्र ज्ञान सीखने और निकालने के आदी हैं। वे आसानी से आवश्यक जानकारी पा सकते हैं। कई लेखन और प्रस्तुतिकरण, सार तत्वों के पास ज्ञान का विस्तृत क्षितिज है।

Minuses: कार्य द्वितीयक और उच्च स्तरीय छात्रों के विकास के लिए चुप हैं, माता-पिता से नियंत्रण और सहायता की आवश्यकता होती है। एक और शून्य नहीं है मध्य और पुराने स्कूल के सभी शिक्षक ग्रेड 5 में सीखने के लिए तैयार हैं।

• सबसे पहले, भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता को अपने बच्चे के विकास के स्तर पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है;
• प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों के चयन के लिए गंभीरता से विशेषता, क्योंकि सक्षम, अनुभवी शिक्षक दिलचस्प और उपयोगी के किसी भी कार्यक्रम को बनाएगा, और बच्चा निश्चित रूप से स्थापित किया जाएगा;
• यह भी याद रखना जरूरी है कि शिक्षा की सफलता न केवल शिक्षक से भी निर्भर करती है, बल्कि माता-पिता की इच्छा से छात्र के जीवन में भाग लेने की इच्छा से, अपनी ताकत और समय बिताती है।

ऊपर से। उन्होंने एक बच्चे को सिखाना और उठाना संभव बना दिया जो पूर्ति में हाई स्कूल में आया था।

1 99 0 के दशक की शुरुआत में, प्रासंगिक सेवाओं ने कार्यक्रमों पर विशेष ध्यान देना शुरू कर दिया। नतीजतन, कई प्रथम-ग्रेडर प्रशिक्षण विकल्प पैदा हुए थे। वर्तमान में, लगभग दस बुनियादी कार्यक्रमों की पेशकश की जाती है, जिससे बच्चों को उनमें जमा विकसित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कम से कम यह कागज पर दिखता है।

शिक्षा पर कानून के अनुसार, प्रत्येक स्कूल को एक या दूसरे प्रोग्राम को स्वतंत्र रूप से चुनने का अधिकार है। माता-पिता को क्षमताओं और बच्चे की शिक्षण के स्तर के आधार पर सीखने का विकल्प चुनने का अवसर होता है, क्योंकि जटिल कार्यक्रम होते हैं, और आसान होता है।

"रूस का स्कूल"

सबसे पारंपरिक स्कूल कार्यक्रम "रूस का स्कूल" है। उन्हें सोवियत काल में प्रशिक्षित किया गया था। यह लगभग सभी छात्रों पर डिजाइन किया गया है। स्वाभाविक रूप से, इसका दौरा किया गया, तर्क विकसित करने के लिए नया ज्ञान जोड़ा गया। उसी समय यह आसानी से अवशोषित हो जाता है। शायद, यह "रूस का स्कूल" है जो अधिकांश बच्चों के लिए सबसे सार्वभौमिक और सर्वोत्तम कार्यक्रम के रूप में कार्य करता है।

विकास कार्यक्रम Zankov

यह कार्यक्रम बच्चे को अधिकतम सिद्धांत देने के लिए डिज़ाइन किया गया है, फिर एक निश्चित बिंदु पर उनके पास विकास में एक धक्का होगा। सामग्री जितनी जल्दी हो सके दी जाती है, लगभग महत्वपूर्ण गतिविधि के सभी क्षेत्रों में।

कोई प्रमुख और माध्यमिक वस्तुएं नहीं हैं। प्रत्येक पाठ संवाद के रूप में बनाया गया है, खोज और रचनात्मक कार्य हैं। कार्यक्रम "रूस स्कूल" से कठिन है। छात्रों को विकसित और तैयार किया जाना चाहिए। यदि बच्चा किंडरगार्टन में भाग नहीं लेता है, तो कार्यक्रम के इस संस्करण को मास्टर करना मुश्किल होगा।

शैक्षिक कार्यक्रम Elconina - Davydov

बच्चों में सैद्धांतिक सोच बनाने के उद्देश्य से एक बहुत ही कठिन कार्यक्रम। स्कूली बच्चों ने स्वतंत्र रूप से बदलने के लिए सिखाया, सबूत और तर्क की तलाश करते हुए सरल परिकल्पनाओं को आगे बढ़ाना। यह स्मृति को अच्छी तरह से प्रभावित करता है। उन बच्चों के लिए उपयुक्त जो अपने साथियों के विकास से थोड़ा आगे हैं।

"स्कूल -2100"

अध्यापन का मानना \u200b\u200bहै कि यह कार्यक्रम सीखने के लिए सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। तर्क, बुद्धि विकसित करने वाले कई कार्य हैं। तैयार किए गए मुद्रित रूप में कई कार्यों परोसा जाता है ताकि छात्र उन्हें खींच सकें, आवश्यक आइकन या संख्याओं को कोशिकाओं में दर्ज कर सकें।

सिस्टम दिलचस्प है कि यह एक बहु-स्तर है, यानी, मजबूत और लगी हुई लोगों के लिए कार्य अलग-अलग दिए जाते हैं। यह दृष्टिकोण हमें प्रत्येक प्रशिक्षु के विकास को अलग करने की अनुमति देता है।

"21 वीं शताब्दी के प्राथमिक विद्यालय"

एक कोमल कार्यक्रम है जिसमें लंबी अनुकूली अवधि होती है। लेखकों का मानना \u200b\u200bहै कि बच्चे केवल प्रथम श्रेणी के अंत तक स्कूल के जीवन को अनुकूलित करते हैं। प्रशिक्षण कार्यक्रम सोच, कल्पना विकसित करते हैं। उसी समय, कुछ वस्तुओं को एक में जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, "ग्राम" में रूसी और साहित्य शामिल है। कार्यक्रम किसी भी बच्चे के साथ आ सकता है।

यह कार्यक्रम लोगों को स्कूल में अनुकूलित करने के लिए सबसे दर्द रहित है।

"सद्भाव"

यह ज़ांकोव कार्यक्रम के समान है, लेकिन बस आसान है। कार्यक्रम एक बाल बहुमुखी - तर्क, खुफिया, कलात्मक रचनात्मकता, भावनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। शिक्षक की भूमिका छात्रों के लिए दृष्टिकोण के सभी मानकों में आरामदायक बनाना है।

"परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

कार्यक्रम पूर्ण दक्षताओं पर केंद्रित है, लेकिन कौशल, ज्ञान और तर्क पर नहीं। उदाहरण के लिए, गणित तर्क और बुद्धि विकसित करता है।

टूलिंग प्रमेय और एक छात्र के सभी प्रकार के सिद्धांतों को नहीं। लेकिन बच्चों को अतिरिक्त कार्य में शामिल होने के लिए आमंत्रित किया जाएगा। उदाहरण के लिए, प्रथम श्रेणी के प्लस को साल में 10 घंटे आकर्षित करने के लिए तैयार किया जाएगा, जैसे संगीत और खेल। कार्यक्रम सामान्य बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है और पहले ग्रेडर के बहुमत के अनुरूप होगा।

यह सबसे अच्छा कार्यक्रम आवंटित करने के लिए स्पष्ट है कि आप नहीं कर सकते हैं, क्योंकि यह सब बच्चे के विकास की विशेषताओं पर निर्भर करता है, इसकी पूर्वाग्रह। सही विकल्प बनाने के लिए, शिक्षकों के साथ संवाद करना बेहतर है जो सिफारिशें देंगे। ऐसा मत सोचो कि कार्यक्रम ज़ंकोव में क्या लगा हुआ है, बच्चा स्मारक होगा जिसने "स्कूल 2100" चुना है। यह सब उसके जन्मजात प्रतिभा, पूर्वाग्रहों पर निर्भर करता है।

सोवियत स्कूल में, शीर्ष पर स्थापित एक शैक्षिक कार्यक्रम में अध्ययन किए गए सभी बच्चे। 90 के दशक में, प्राथमिक ध्यान प्राथमिक विद्यालय को भुगतान किया गया था। और यहां फिर हमारी शिक्षा प्रणाली में और विचार प्रशिक्षण विविधताओं से पैदा हुआ था। विभिन्न लेखकों ने प्रशिक्षण पर अपने विचार पेश किए, जो प्राथमिक विद्यालय के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों का आधार डालते हैं।

- आज, शिक्षा मंत्रालय ने प्राथमिक कक्षाओं के लिए पाठ्यपुस्तकों के दस सेट को मंजूरी दे दी। उनमें से दो - ज़ंकोव और एल्कोनिन-डेविडोव की प्रणाली के अनुसार - को विकास कहा जाता है, और बाकी आठ पारंपरिक हैं, "कुर्स्क वेरा ज़ाइसिना शहर की शिक्षा के लिए समिति के सामान्य शिक्षा विभाग के प्रमुख बताते हैं।" - यह विभाजन वास्तव में काफी सशर्त है - इस तथ्य में कोई पारंपरिक कार्यक्रम को अपमानित नहीं किया जा सकता है कि यह "विकसित नहीं होता है", लेकिन विकास, हालांकि, साथ ही बाकी भी विकसित होता है। चयनित कार्यक्रम के अनुसार, बच्चे चौथे ग्रेड समावेशी सीखेंगे, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि पांचवें में वे सभी के लिए एक ही कार्यक्रम की समग्र धारा में आ जाएंगे। शिक्षक अपने छात्रों की पिछली शिक्षा को ध्यान में रखेंगे, और तदनुसार, पाठ्यपुस्तक और कार्यक्रम स्कूली बच्चों द्वारा प्राप्त अनुभव को पूरा करेंगे।

सिस्टम 1 "रूस का स्कूल"

यह एक पारंपरिक स्कूल कार्यक्रम है, जिसे हमने सोवियत काल में सभी का अध्ययन किया था। अपवाद के बिना सभी बच्चों के लिए बनाया गया है। यह तर्क दिया जाता है, इसमें तर्क, गैर-मानक कार्यों के विकास के लिए नए कार्य हैं। कार्यक्रम आसानी से अवशोषित हो जाता है।

स्कैन सिस्टम के लिए सिस्टम 2 शैक्षणिक कार्यक्रम

यह मानता है कि बच्चे को सीखने में किसी बिंदु पर विकास में एक प्रोत्साहन होता है। विशिष्टता यह है कि शिक्षक एक स्कूलबॉय को सैद्धांतिक ज्ञान और अवधारणाओं को बहुत सारी चीज़ें देता है। बच्चों के समग्र विकास के लिए निर्देशित, सामग्री को तेजी से गति में आपूर्ति की जाती है। कोई मुख्य और माध्यमिक वस्तुएं नहीं हैं - सबकुछ समान रूप से महत्वपूर्ण है! पाठ संवाद के रूप में बनाया गया है, रचनात्मक और खोज असाइनमेंट हैं। गणित के दौरान बहुत सारे तार्किक और गैर-मानक कार्य। स्कूली बच्चों को आइटम वर्गीकृत करना सीखें, मुख्य और माध्यमिक आवंटित करें। अर्थशास्त्र, कंप्यूटर विज्ञान, विदेशी भाषा में वैकल्पिक पाठ्यक्रम हैं। इस कार्यक्रम के लिए, बच्चों को विकसित और अच्छी तरह से तैयार किया जाना चाहिए।

Elconin - Davydova द्वारा सिस्टम 3 शैक्षिक कार्यक्रम

जटिल, लेकिन दिलचस्प। बच्चे से रचनात्मक सोच बनाने का लक्ष्य है। स्कूलबॉय खुद को बदलने के लिए सीखता है, सरल परिकल्पनाओं को आगे बढ़ाता है, सबूत चाहता है, तर्क देता है। नतीजतन, स्मृति में सुधार होता है। गणित के दौरान, संख्याओं का अध्ययन विभिन्न सर्जरी प्रणाली में किया जाता है: बाइनरी, ट्रॉफिक, बच्चे इस तरह की अवधारणाओं से वजन, मात्रा, कई के रूप में परिचित हो जाते हैं। रूसी में, "संज्ञा", "विशेषण" शब्द "शब्द-आइटम", "शब्द और संकेत", "शब्द-क्रिया" द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं।

सिस्टम 4 "स्कूल -2000" - "स्कूल -2100"

ऐसा माना जाता है कि इस कार्यक्रम पर सीखना सीखें - तर्क के लिए कई कार्य हैं, खुफिया विकास। अधिकांश कार्य तैयार मुद्रण फॉर्म में दिए जाते हैं: आपको केवल कुछ खींचने की आवश्यकता है, सेल में वांछित संख्या या आइकन दर्ज करें। प्रशिक्षण - बहु-स्तर। मजबूत और कमजोर बच्चों दोनों के लिए कक्षाओं की एक प्रणाली है। इसके कारण, प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास को ध्यान में रखा जाता है। सिस्टम खुद के बीच बच्चों की तुलना नहीं करता है। पहले ग्रेड के लिए शिक्षकों और मुद्रित नोटबुक के लिए शिक्षण सहायता के साथ सबसे ज्यादा काम किया।

सिस्टम 5 "XXI शताब्दी का प्रारंभिक विद्यालय"

प्रथम श्रेणी के लिए एक लंबी अनुकूलन अवधि के साथ एक सौम्य कार्यक्रम। उनके लेखकों का मानना \u200b\u200bहै कि बच्चा केवल अध्ययन के पहले वर्ष के अंत में स्कूल में अनुकूल होता है, इसलिए पहले बच्चे, ज्यादातर आकर्षित, पेंट और गणित और पढ़ना इसे नहीं करते हैं। पाठ्यक्रम एक पारंपरिक स्कूल में कल्पना और सोच, धारणा और स्मृति के विकास पर जोर देता है। कुछ वस्तुओं का अध्ययन अग्रिम में किया जाता है (उदाहरण के लिए, साहित्य और रूसी "ग्राम" में संयुक्त होते हैं)। कई सामूहिक, टीम सत्र। कार्यक्रम को बच्चे की सबसे प्रकृति-जैसी आयु विशेषताओं माना जाता है। पूर्वस्कूली अवधि से पहली कक्षा तक संक्रमण के दौरान सबसे दर्द रहित। बच्चों में तनाव उठाने के लिए कई कार्य।

सिस्टम 6 "सद्भावना"

यह ज़ांकोव कार्यक्रम के समान है, केवल कुछ हद तक आसान है। एक बच्चे के बहुमुखी विकास पर जोर दिया जाता है - तार्किक, बौद्धिक, कलात्मक, भावनात्मक क्षमताओं। शिक्षक को छात्रों के साथ सामंजस्यपूर्ण, भरोसेमंद, मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक संबंध बनाना चाहिए। बच्चे कारणों के लिए सिखाते हैं, कारण संबंध बनाते हैं। एक राय है कि इस कार्यक्रम में एक जटिल गणित। यदि आपके बच्चे को तर्क के साथ कड़ी मेहनत है, और यह एक "नमूना" है - इस कार्यक्रम को अस्वीकार करना बेहतर है।

सिस्टम 7 "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय"

वर्तमान कार्यक्रमों में, ज्ञान, कौशल और कौशल पर जोर नहीं है। और पूर्ण दक्षताओं पर। उदाहरण के लिए, गणित में मुख्य रूप से खुफिया और तर्क द्वारा विकसित किया जाएगा। लेकिन वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में मौजूद सभी सिद्धांतों और प्रमेय को तेज करने के लिए, अब नहीं करना है। बच्चे अतिरिक्त रूप से अतिरिक्त काम में लगे होंगे।

उदाहरण के लिए, प्रथम श्रेणी में, एक और 10 को 22 छात्र घंटों में जोड़ा जाता है: ड्राइंग, संगीत, खेल पर। डेवलपर्स का मानना \u200b\u200bहै कि कार्यक्रम अधिकांश बच्चों के अनुरूप होगा - कोई सुपरपाइक्यिक आवश्यकता नहीं है।

सिस्टम 8 "ज्ञान का ग्रह"

आजादी, रचनात्मकता और मानवीय विज्ञान के सम्मान में। बच्चे खुद को कहानियां लिखते हैं और इसे चित्रित करते हैं। सम्मान और अधिक गंभीर परियोजनाओं में - उदाहरण के लिए, बच्चे ऐतिहासिक सार और पैराशूट मॉडल (स्वैच्छिक आधार पर) के साथ "मास्टरिंग एयरस्पेस" विषय पर एक प्रस्तुति तैयार करने के लिए कह सकते हैं। बच्चों की धारणा की विशेषताओं को भी ध्यान में रखा जाता है: पाठ्यपुस्तक का प्रत्येक खंड मार्ग शीट के साथ शुरू होता है। यह ध्यान से और खूबसूरती से खींचा गया कार्ड है, जिसे पता लगाया जा सकता है कि यह आगे की प्रतीक्षा कर रहा है और किताबें एक दूसरे के साथ कैसे जुड़ी हैं। यहां कार्य दो समूहों में विभाजित हैं - जो लोग चाहते हैं उनके लिए एक अनिवार्य न्यूनतम और "परिवर्तनीय" भाग। पारंपरिक हाई स्कूल कार्यक्रम में संक्रमण नरम होने का वादा करता है।

सिस्टम 9 "क्लासिक प्राथमिक विद्यालय"

कार्यक्रम एक समान मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक नींव पर बने जूनियर स्कूली बच्चों की एक समग्र प्रणाली पर आधारित है। प्रस्तावित मॉडल व्यावहारिक सिद्धांतों, विकसित और बहु-वर्षीय अभ्यास साबित करने के शास्त्रीय सिद्धांतों पर आधारित है। यह आपको ज्ञान, कौशल, कौशल और यहां तक \u200b\u200bकि बच्चे के व्यक्तित्व की गुणवत्ता भी बनाने की अनुमति देता है, जो सभी की व्यक्तिगत जरूरतों के अनुरूप और बाद के जीवन के लिए आवश्यक है।

सिस्टम 10 "परिप्रेक्ष्य"

मनोविज्ञान और अध्यापन के क्षेत्र में आधुनिक उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए शास्त्रीय स्कूल शिक्षा के आधार पर बनाया गया। कार्यक्रम कार्यक्रम सामग्री के ज्ञान और गुणवत्ता आकलन, युवा छात्र की पहचान के व्यापक विकास, इसकी आयु विशेषताओं, हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए उपलब्धता प्रदान करता है। यूएमसी "परिप्रेक्ष्य" के प्रत्येक विषय, सीखने के प्रत्यक्ष प्रभाव के अलावा, संचार कौशल के गठन में योगदान देता है।